Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене мәдениеті» сериясы, № 3 (34), 2012 ж.
113
Қазақстан Республикасында сауатсыздықты жоюға бағытталған ересектерге білім беру үрдісінің,
жоғарғы білім беру жүйесінің қалыптасуы мен дамуы мәселелері кӛптеген ғалымдардың еңбектерінде
қарастырылады. Сонымен қатар ересектердің ӛмірлік тәжірибесіне сүйене отырып, оқыту үдерісін ұйым-
дастыру, ересек оқушылардың субъектілігін дамыту (А.Н. Ильясова, Қ.Р. Сейталиев, Б.А. Тұрғынбаева
және т.б.) тұрғыда қарастырылады [9, 10, 11].
Қорыта келгенде, ересектердің оқу үрдісіндегі ӛзіндік бағалауының педагогикалық-психология-
лық ерекшеліктеріне мыналар жатады деп тұжырымдауға болады:
ересек білім алушының бір немесе бірнеше саладағы белгілі кӛлем мен деңгейдегі жалпы және
кәсіби білімі, ӛмірлік тәжірибесінің болуы;
кез келген жаңа ақпаратты сыннан ӛткізіп,
бағалау тәжірибесінің деңгейі;
ұсынылған материалды талдау,
меңгеру тәжірибесі;
ӛзінің барлық тұрғыдан қорғай алатын кәсіби
пікірінің бар екендігі;
уақыттың
құнын білуі;
алған білімдерін тез жүзеге
асыруға ұмтылысының жоғарылығы;
мұрат-мүддесінің, қажеттілігі мен
қызығушылығының айқындылығы;
рухани, құқықтық және әлеуметтік жауапкершіліктері бар;
ӛзінің кәсіби деңгейін жаңа талаптарға сәйкес жетілдіру қажеттігін ұғынуы және осы тұрғыдан
мәселені шешуге тырысуы.
1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы // Егемен Қазақстан, 2007 ж.
2. Лебедева Н.А., Иванова Е.А. Путешествие в Гештальт: теория и практика – СПб.: Речь, 2005. – 560 с.
3. Орысша-қазақша түсіндірме сӛздік: Педагогика / О74. Жалпы редакциясын басқарған э.ғ.д., профессор
Арын Е. – Павлодар: "ЭКО" ҒӚФ. 2006. – 482 б.
4. Основы андрагогики. / Под ред. Колесниковой И.А. – М.: «Академия», 2003. – С. 5. – 240 с. – ISBN 5-7695-0978-3.
5. Кукуев А.И. Андрагогический подход в педагогике. – Ростов-на-Дону: ИПО ПИ ЮФУ, 2009. – С. 11.-328 с. –
ISBN 978-5-8480-0690-2.
6. Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых: дис. д-ра пед. наук: 13.00.01. – СПб., 1994. –59 с.
7. Змеев С.И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых. – М.: ПЕР СЭ, 2007. –
С. 91. – 272 с. – ISBN 5-98549-022.
8. Василькова Т.А. Основы андрагогики.
9. Ильясова А.Н. Проблемы развития педагогической теории Казахстана (1900-1960 гг). 13.00.01. Автореф.
дисс... д.п.н. – Алматы,1997. – 43 с.
10. Сейталиев Қ.Р. Қазақстанда жоғары педагогикалық білім беруді қалыптастырудың дамуы. Дисс.п.ғ.д. –
Алматы, 1996. – 300 б.
11. Тұрғынбаева Б.А. Біліктілікті арттыру жүйесінде мұғалімдердің шығармашылық әлеуетін дамыту.
Дисс.п.ғ.д. – Астана, 2006. – 320 б.
Резюме
В данной статье рассматриваются психолого-педагогические особенности взрослых в учебном процессе.
Даются определение научно-категориального аппарата проблемы исследования.
Достарыңызбен бөлісу: