Печатается по решению ученого совета факультета физической культуры и спорта фгбоу ни иргту
жүктеу/скачать 12,67 Mb.
|
УДК 796.011.2 ББК 75 Ф50 Печатается по решению ученого совета факультета физической культуры и спорта ФГБОУ НИ ИрГТУ Физическая культура, спорт как социальные феномены общества: ретроспектива, реальность и будущее: Материалы Всероссийской с международным участием электронной студенческой научной конференции. – Иркутск: ФГБОУ НИ ИрГТУ, 2013. Том 2 - 513с. В сборник вошли материалы статей и тезисов участников Всероссийской с международным участием электронной студенческой научной конференции «Физическая культура, спорт как социальные феномены общества: ретроспектива, реальность и будущее», проходившей в г.Иркутске 15-18 апреля 2013 г. В работе конференции приняли участие студенты, магистранты, аспиранты и молодые ученые, преподаватели высшего и среднего профессионального образования; педагоги, учащиеся общеобразовательных школ и дошкольных учреждений, представители молодежных общественных организаций, занимающиеся научными исследованиями в области физической культуры, спорта и туризма. В материалах сохранено авторское изложение и выполнено необходимое редактирование, в связи с чем, редакция не несет ответственности за возможные неточности. Ответственный редактор Колокольцев М.М. – д.м.н., профессор кафедры физической культуры ФГБОУ ВПО «ИрГТУ» ISBN 978-5-8038-0829-9 ©Иркутский государственный технический университет, 2013 © Колокольцев М.М. Направление 7 Человек и образовательное пространство физической культуры Амбарцумян Р.А., Колокольцев М.М. Характеристика физического развития и физической подготовленности российских и иностранных студентов технического вуза 10 Бояркина А.М., Кузнецова Л.В. Характеристика мотиваций к занятиям физической культурой у студенток НИ ИрГТУ 13 Бычкова С.А. Поддержание физической формы в домашних условиях 19 Вотякова Т. В., Колокольцев М. М. Роль внешкольных форм занятий в формировании двигательных компетенций учащихся 21 Ефименко В.А. Спорт - это решение 28 Зверева К.В. Формирование двигательной активности у детей дошкольного возраста 34 Зуева П.С. Портфолио будущих учителей физической культуры 40 Калмыкова Е.М., Кочура О.В., Криворучко О.Г. Физическая культура как составляющая в гуманитарном образовании 42 Липина К.В., Струганов С.М. Актуальные проблемы повышения профессиональной подготовки сотрудников ОВД 45 Олесова М.М. Основные направления преподавания физической культуры в условиях филиала 48 Повалко Е.Ю. «Подвижные перемены», как средство повышения двигательной активности младших школьников 52 Погодаева А.Н. Прикладная физическая подготовка как основополагающий фактор в процессе физического воспитания 57 Пономарев В.Н., Соколенко Е.В., Федотова Н.И. Характеристика физической подготовленности студентов НИ ИрГТУ с учетом направленности обучения 60 Рудин М.В., Иванова О.В., Морозов А.А. Сравнительный анализ уровня сформированности компетенций у будущих инженеров 1 и 2 курса технологической академии на занятиях по физической культуре 64 Семенюк Е.В., Струганов С.М. Проблемы повышения физической подготовленности курсантов образовательных учреждений силовых ведомств на примере Восточно-Сибирского института МВД России 68 Сиверкина Т.Е., Беляева Н.А. Темпы развития общей физической подготовленности юношей и девушек 2 курса 71 Синенков Н.А., Солоненко Р.А. Анализ показателей физического развития и функционального состояния студентов – юношей 1-3 курсов НИ ИрГТУ 78 Суворов А.Н., Струганов С.М. Общая физическая подготовка сотрудников ОВД, как основа повышения профессиональных качеств при выполнении оперативно-служебных и служебно- боевых задач 82 Улуханова Т.М. Концептуальные основы организации спортивно- массовой работы в высшем учебном заведении 85 Хахураева Н.В., Попова Д.П., Епифанова М.Г.Проблемы правильного питания студентов 88 Направление 8 Вопросы теории и методологии физической культуры и спорта Азизова Х.Т. , Шукурова С.С. Структура тренировочного занятия и характеристика состояния организма при физической деятельности 92 Васильев В.К., Бирдигулова И.Ю., Гелецкая Л.Н., Гольм Л.А. Оценка пропорциональности антропометрических длин отдельных частей тела студенток, обучающихся в специальной медицинской группе технического вуза 98 Вотякова Т.В. Павел Петрович Блонский в моей педагогической работе 104 Ильина Т. А. Особенности развития детей начального этапа обучения, занимающихся плаванием 109 Киньямурзина Э.И. Йога, как предлагаемая система духовного и физического роста студента в вузах 116 Ковтун А.А. , Чайка Д.Д. Оценка уровня развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста 118 Козлова Е.Н. История становления и развития теории физической культуры и спорта 124 Кузнецова Е.С. Использование игрового, соревновательного и наглядного методов обучения на уроках физической культуры в начальной школе 128 Кузнецова Е.С. Подвижные игры различной интенсивности на уроках физической культуры в начальной школе 133 Муханова О.В., Васильковская А.С., Косыгина Л.В.,Федотова Н.И. Распределение студенток 1 курса третьей функциональной группы здоровья по уровням физической подготовленности 137 Наталевич Л. Ф., Власов Е. А., Панфилова С. К. К вопросу использования основных средств развития силы студентов специальной медицинской группы 143 Озенбаев М.Р., Дуанаев Т.С., Данабеков Е.А. Физическая подготовка и техническое мастерство борцов 146 Радаева С.В., Федосеева Л.О. Планирование учебно-тренировочного процесса в спортивной гимнастике в группах начальной подготовки 1-го года обучения 151 Рудин М.В. Теория периодизации тренировочного процесса на современном этапе развития спорта высших достижений 155 Сеннер А.С. Трудности завершения спортивной карьеры 158 Спроге Е.Ю., Садриева Л.В., Хабибуллин И.Р. Использование средств скоростно-силовой подготовки мини-футболистов в вузе 161 Старовойтова Т.Е., Мискевич Т.В. Профессионально-прикладная подготовка студентов высшего учебного заведения педагогического профиля 164 Токсанов С.Е., Горская И.Ю. Основные атакующие действия кикбоксеров высокой квалификации 168 Шамонин А.В. Методы оценки специальной подготовленности футболистов 174 Шарапов В.А. Физическая подготовка лыжников-гонщиков на этапе углубленной специализации 180 Направление 9 Интерактивные технологии в системе физического воспитания, спорта и туризма Амбарцумян Р. А., Колокольцев М.М., Майданов Е.C. Качество жизни студентов технического университета 182 Борисова Ю.Ю. Использование компьютерных программ для тестирования физического состояния школьников 188 Котова Н. Ю., Котов А. В. Интерактивные методы обучения с использованием инновационных технологий 192 Митрофанова Е. А., Даниленко О. В. Интерактивные технологии в туризме: особенности гендерной лингвистики для специалиста индустрии туризма 199 Паскал К.К., Просвирина Л.Н. Реализация автоматизированной информационной системы для разработки стандартов уровня физического развития и физической подготовленности участников образовательного процесса 203 Паскал К.К., Просвирина Л.Н., Лебединский В.Ю.Разработка автоматизированной информационной системы для интегральной оценки уровня физического развития и физической подготовленности участников образовательного процесса 209 Попова А.И., Ардашев А.Е., Филипенко А.В. Средства организации интерактивной образовательной среды вуза физической культуры 214 Романова С.В. Динамика основных показателей физического развития дошкольников г. Усть-Илимска с использованием компьютерной программы 217 Тарасова К.А., Глоба М.В., Коновалова Т.Г. Информационно-коммуникационные технологии в спортивной отрасли 222 Триллер Н.В, Карягина А.А. Сравнительная характеристика биоритмов студентов технического вуза в период зимней и весенней экзаменационной сессий 227 Фурьяков В.А. Возможности использования компьютерных технологий учителем физической культуры общеобразовательных школ города Усть-Илимск 232 Цуканова Е.В., Бурая А.Ю. Интерактивные и информационные технологии. Особенности их применения на уроках физического воспитания 236 Чут А. Ю. Инструментальные методы системы мониторинга физического состояния в спорте 240 Якубовский Д.В., Власов Е.А., Бояркин Д.А. Автоматизация системы мониторинга физического здоровья (тест "бег 30 м с хода") 244 Направление 10 Медико-биологические и психологические проблемы физической культуры и спорта Бакалова К.А., Струганов С.М. Влияние рационального и качественного питания на физическое развитие и физическую подготовленность 248 курсантов и студентов Будагаев Д.С. «Индекс напряжения» как один из способов контроля функционального состояния студентов, занимающихся спортом 251 Васильева В.С., Томилин К.Г.Физическая подготовленность начинающих яхтсменов 255 Власов А.В., Яловенко О.В. Профилактика табако –курения среди студенческой молодежи 263 Голикова М.Н. Сколиотические деформации с позиции анатомии и их профилактика 266 Головенко С.А., Кулумаев А.А., Милованова К.Г., Демидов К.Л. Влияние музыкального ритма на электронейромиографические и психофизиологические особенности студенток 268 Губина О., Сыкеева И.Н. Аспекты формирования здорового образа жизни 273 Даминова А.И., Вахитов Л.И. Реакция частоты сердечных сокращений и ударного объема крови юных пловцов на выполнение мышечной нагрузки 276 Дегтярева Ю., Сыкеева И.Н. Об условиях формирования здорового образа жизни 279 Дидух В.П., Когут И.А. Роль и место адаптивного волейбола в социальной интеграции лиц с особыми потребностями и гуманизации общества в Украине 282 Замятина Н. В. , Бегидова Т. П. Перспективы и психологическая подготовка олимпийского резерва в прыжках в воду 288 Зенченкова Е., Сыкеева И.Н. Проблема социального здоровья молодежи как фактора влияния на общественное развитие 293 Илькун А.В. Психофизическая характеристика детей, занимающихся спортивной аэробикой в доме детского творчества №2 299 Калёнова П.А. Особенности физического развития и физической подготовленности девочек 14-15 лет разных типов телосложения 305 Калмыкова Е.М., Лохматова В.В., Ляшенко Ю. А. Физическая культура в процессе формирования здорового образа жизни студентов 308 Кожина А.С. Заболевания спортсменов 311 Кузьминова Н.В. Роль адаптивной физкультуры в процессе реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями в общество 314 Куртиш А.Е., Кожевникова А.А., Куртиш Г.Г. Индексная оценка физического развития студентов 3-й функциональной группы здоровья (специальная медицинская группа) 318 Литвинова О.В., Лебединский В.Ю. Физическое развитие и физическая подготовленность спортсменов при занятиях тхеквондо и бодифитнесом 328 Лодыгина А.С. Исследование свойств нервной системы спортсменов, занимающихся разными видами спорта, по психомоторным показателям (теппинг-тест) 322 Лузина Л.А. Спортивное сердце- феномен физической нагрузки 334 Лумпова О.М., Колокольцев М.М. Соматотипологическая характеристика студенток технического университета 338 Маркузе У.С., Косыгина Л.В., Матвеева А.А. Структура и уровень заболеваемости студенток третьей функциональной группы здоровья (спецмедгруппы) 342 Нигаметзянов А.И. Роль систематических занятий фехтовальным спортом на становление показателей ЧСС 350 Павлов С.Н., Колганов А.Ю., Рябов Р.А., Яковлев М.С.Влияние физических упражнений различного характера на частоту сердечных сокращений 352 Перебатова Е.А., Боронникова С.В. Молекулярно-генетическое исследование генов-кандидатов мышечной силы у спортсменов 354 Перфильев С.В. Здоровьесберегающее пространство средней общеобразовательной школе №14 г.Иркутска 358 Петров Г.А., Петрова Д.Д. Адаптация студентов разных хронотипов к обучению в физкультурном вузе 364 Попков В.О., Солоненко Р.А. Сравнительная характеристика физического развития студентов из Республики Бурятии и студентов Иркутской области 370 Рыхвалова И.В., Епифанова М.Г. Влияние предприятий химической промышленности на состояние среды и физическое здоровье человека 373 Рычок Т. Н. Эффективность влияния бемитила на процессы восстановления и физическую работоспособность пловцов 381 Селезнёва Т.А., Косыгина Л.В., Демидов А.Г. Характеристика уровня тревожности среди студентов, занимающихся боксом 386 Селитреников В.С., Архипова Т.М. Сенситивные периоды развития физических качеств у школьников 391 Сосуновский В. С. Влияние психорегулирующей тренировки на уровень тревожности студентов-спортсменов 397 Тармаева Н., Литвинова О.В. Исследование химического состава молочной продукции, используемой для питания спортсменов, проживающих в городе Иркутске 402 Чинкин С.С., Мадьяров А.Р., Ульянова А.В. Влияние занятий фигурным катанием на частоту сердечных сокращений 407 Направление 11 Вопросы спортизации в социумах. Спорт для всех Габуева Л. Г. Армспорт- спорт для всех 409 Гаптарь В. М., Савко Э. И. Создание туристского клуба и социальные аспекты занятий подростков в нем 413 Гончаренко Е. В., Чалый К.В. Особенности трансферной политики в профессиональном футболе в Украине 419 Григорьева А.В. Результативность применения ударной техники в соревновательных поединках квалифицированными спортсменами, занимающихся единоборствами 423 Дашкина А.Р. Вопросы спортизации в социумах. Спорт для всех 427 Кириллова Е.И. Епифанова М.Г. Доступность физической культуры и спорта для мусульманской женщины 432 Клеймёнычева И.Д. Источники финансирования профессионального спорта в республике Беларусь 438 Кочмарева Е.А., Кузнецова Л.В. Физические качества журналиста как основа профессионализма 443 Никитина Л.Ю., Гизатулина М.М. Здоровьеразвивающая деятельность общеобразоватеьных школ в условиях их спортизации 451 Панфилова С. К. Маркетинг в спортивной индустрии 457 Писковец Е.Л., Давыденко Д.С. Киокусинкай карате в Прибайкалье 459 Создаев А. В., Яловенко О. В. Популяризация здорового образа жизни и культуры здорового отдыха среди населения г.Иркутска 463 Тигунцев С. А. Возможность использования элементов восточных единоборств на занятиях физической культурой в вузе 466 Тюленев Р.П. Рекомендации начинающим спортсменам 470 Юлбердина З. Р. Основные положения концепции социокультурных функций международного спорта 473 Направление 12 Региональная туристическая деятельность Власова А. В., Даниленко О. В. Национальные традиции и особенности стран с активным въездным туризмом 479 Гулякина Д.В., Малыгина М.В. Перспективы развития экологического туризма в Республике Хакасия 482 Гулякина Д.В., Даниленко О.В. Особенности английских междометий и их роль для специалистов сферы туризма 486 Левченко А. В., Даниленко О.В. McDonald's и KFC как одни из самых популярных ресторанов быстрого питания в мире 492 Насибов Р.И. О развитии туризма в Оренбургской области 496 Тищенко Е.О., Даниленко О.В. Роль народного творчества в сфере образовательного туризма на материале английских идиоматических выражений 499 Хохлова О. В., Даниленко О.В. Особенности национальных напитков для специалистов сферы туризма 503 Ямлиханова Е.А., Айдушев М.А. Региональная туристическая деятельность 507 Направление 7 Человек и образовательное пространство физической культуры УДК 796.012:572; 616-071.3 ХАРАКТЕРИСТИКА ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИИ РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА Амбарцумян Р.А., Колокольцев М.М. Национальный исследовательский Иркутский государственный технический университет, Иркутск, ул. Лермонтова, 83 В работе приведены результаты мониторингового наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью российских и иностранных студентов, обучающихся в микстнациональных группах технического вуза. Установлены отличия в значениях показателей физического развития и двигательных качеств юношей с учетом региона прибытия на обучение. Выявленные особенности физического здоровья студентов необходимо учитывать при планировании и организации учебных занятий по физической культуре в условиях поликультурной образовательной среды.
Амбарцумян Рима Агасовна - аспирант кафедры физической культуры ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный технический университет» (Национальный исследовательский); тел. сл. 8(3952) 40-50-23; Колокольцев Михаил Михайлович - доктор медицинских наук, член-корр. РАЕ, профессор кафедры физической культуры ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный технический университет» (Национальный исследовательский); тел. сл. 8(3952) 40-50-24, сот.89149450800; e-mail: mihkoll@mail.ru The results of the monitoring observations of a physical development and physical preparedness of the Russian and foreign students studying in mikstnatsionalnyh groups of technical university. The differences in the values of parameters of physical development and motor characteristics of the region with the boys arrived for training. These features of the physical health of the students must be considered in the planning and organization of training sessions for physical culture in a multicultural learning environment. В последнее десятилетие российское высшее образование выдвигает новые задачи и условия развития экспорта в области образовательных услуг. Реформирование российского образования вызвало значительный приток иностранной молодежи к обучению в вузах России. По данным Федеральной службы государственной статистики, за последнее десятилетие число обучающихся иностранных студентов в России возросло с 58992 (в 2001-2002 учебном году) до 158400 человек (в 2011-12 учебном году), т.е. более чем в 2,6 раза [5]. Интернационализация современного высшего образования затрагивает и проблемы адаптации иностранных студентов, которая определяется в первую очередь задачами их дальнейшего эффективного обучения как будущих специалистов [6, 10]. Успешное освоение образовательных программ в российских вузах определяется состоянием их физического здоровья, включающего в себя физическое развитие организма и физическую подготовленность [9]. Поэтому интеграция иностранных студентов в новые условия жизни и учебы в значительной мере зависит от объема и характера использования средств и методов физической культуры [2, 4]. Одним из вузов, предлагающих современные образовательные услуги, является Национальный исследовательский Иркутский государственный технический университет, в котором в настоящее время обучается более 1200 иностранных граждан из 30 стран. Вопросы интеграции иностранных студентов к обучению в вузах РФ представлены в значительном количестве научных работ. Вместе с тем, физическое здоровье иностранных студентов, обучающихся в образовательных учреждениях Иркутской области стало изучаться в последние годы [1]. Подобные наблюдения позволяют внести корректировки в учебные программы по физическому воспитанию в вузах и снизить негативные моменты адаптации иностранных студентов к обучению в новой для них поли-культурной образовательной среде, в частности, в условиях Прибайкалья. Цель работы. Проанализировать динамику показателей физического развития и физической подготовленности иностранных и российских студентов, обучающихся в техническом вузе Прибайкалья. Мониторинговое наблюдение включало в себя: антропометрическое исследование - это соматометрические (рост, вес, окружность грудной клетки (ОГК) и физиометрические (динамометрия силы мышц кистей рук), а также функциональные тесты (дыхательные пробы Штанге и Генче, проба с 20 приседаниями (Мартине-Кушелевского). Определение тотальных размеров тела проводились по общепринятой методике В.В.Бунака (1941). Измерения проводились на основе принципов добровольности утром, перед занятием, в помещении медицинского кабинета вуза, с соблюдением прав и свобод личности, гарантированных ст. 21 и 22 Конституции. Для оценки основных двигательных качеств студентов использовались тесты, разработанные Всероссийским научно-исследовательским институ-том физической культуры [Тяпин и соавт., 1998]: на скоростную выносли-вость и ловкость (челночный бег 10 раз х 5 м, с); тест на быстроту (бег 100 м, с и бег 30 м с хода, с); на скоростно-силовую выносливость мышц сгибателей туловища (подъем туловища из положения лежа, кол-во раз за 30 с); тесты на силу и силовую выносливость мышц верхнего плечевого пояса (подтягивание на перекладине, раз); тест на динамическую силу мышц нижних конечностей (прыжок в длину с места, см); тест на активную гибкость позвоночника и тазобедренных суставов (наклон вперед сидя, см) и тест на общую выносливость (бег 1000 м, мин, с). Студенты межнациональных учебных групп посещали занятия по физической культуре 2 раза в неделю, продолжительностью 90 мин каждое, которые проводились согласно требований ГОС второго поколения – пре-имущественно общефизическая подготовка с использованием упражнений, направленных на воспитание всех основных двигательных способностей [Примерная учебная программа для высших учебных заведений по дисциплине «Физическая культура», 2000] . Статическая отработка полученных данных осуществлялась обще-принятыми методами. В случае нормального распределение изучаемых коли-чественных признаков, были использованы параметрические методы обра-ботки материала (вычисление коэффициента достоверности Фишера – Стью-дента), а при отличном от нормального - непараметрические методы обра-ботки полученных данных с использованием критерия Вилкоксона-Манна-Уитни. Различия считались достоверными при уровне значимости Р<0,05. В результате исследования было установлено: 1.Антропометрические параметры (длина, масса тела и окружности грудной клетки) и некоторые функциональные показатели (сила мышц кистей рук, дыхательные пробы) у российских студентов выше, чем у их сверстников из зарубежных стран. 2.Значения показателей в тестах на быстроту и выносливость сви-детельствуют об более низких их характеристиках у иностранных студентов, по сравнению со славянскими юношами. Скоростная выносливость и ловкость, сила верхнего плечевого пояса и мышц сгибателей туловища у студентов из Центральной Азии, как и у российских, достоверно выше, чем у их сверстников из стран Юго-Восточной Азии. Однако у последних значения в тестах на гибкость оказались выше, чем у российских студентов и юношей из Центральной Азии. Динамическая сила мышц нижних конечностей у юношей из стран Юго-Восточной Азии примерно одинакова с российскими и выше, чем у студентов 3 группы. 3.Положительная динамика физической подготовленности к концу учебного года регистрируется у славянских юношей в 5 из 7 двигательных тестов, у представителей стран Центральной Азии в 3 тестах и у студентов из стран Юго-Восточной Азии в 1 из 7 двигательных тестов. Это может сви-детельствовать о том, что учебные занятия по физическому воспитанию не обеспечивают в полной мере прироста двигательных качеств у зарубежных студентов, особенно из стран Юго-Восточной Азии, что требует устранения или компенсации выявленных отстающих компонентов подготовленности. 4. С учетом выявленных особенностей двигательных качеств у иност-ранных и российских студентов необходима разработка и коррекция техно-логий их физического воспитания с использованием индивидуально-диффе-ренцированного обучения как на занятиях в вузе, так и во вне учебное время. Литература 1. Амбарцумян Р.А., Колокольцев М.М. Физическое здоровье иностранных студентов технического вуза Прибайкалья //Совершенствование боевой и физической подготовки курсантов и слушателей образовательных учреждений силовых ведомств. Материалы международной научно-практической конференции. – Иркутск: ФГКОУ ВПО ВСИ МВД России, 2012. – Т. 2. – С.122-127. 2. Бальсевич В. К., Лубышева Л. И. Физическая культура: молодежь и современность // Теория и практика физической культуры. 1995. -5. - С. 7-9. 3. Бунак В.В. Антропометрия. - М.: Учпедгиз: - 1941. - 367 с. 4. Виленский, М. Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза // Физ. культ.: восп., образ., тренировка. 1996. - № 1. - С. 27-32. 5. Каталог публикаций: Федеральная служба государственной статистики. Российский статистический ежегодник. 2012 С. 247–262: URL http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/publications/catalog/doc_1135087342078 (дата обращения: 07.02.2013). 6. Кузнецова Т.Е., Перфилова И.Л., Соколова Т.В. и др. Особенности обучения китайских студентов в вузах РФ / Подготовка иностранных абитуриентов в вузы Российской Федерации. - СПб.: Изд. Политехнического Университета, 2010. С. 238-236. 7. Примерная учебная программа для высших учебных заведений по дисциплине «Физическая культура» / М-во образования Рос. Федерации. – М.: [б.и.], 2000. – 35 с. 8. Тяпин А.Н., Пузырь Ю.П., Захаров Л.А. и др. Физкультурный паспорт // Методическое руководство по тест - программе. - М., 1998. - 25 с. 9. Ушакова И.А. Системообразующие факторы в обеспечении адаптации иностранных студентов к обучению в Российских вузах/ Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2010. - 308 с. 10. Фомина Т. К. Иностранные студенты в медицинском вузе России: интериоризация профессиональных ценностей // Автореф. дисс…док. соц. наук, 2008. – 47 с. УДК 796 ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИЙ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ У СТУДЕНТОК НИ ИрГТУ Бояркина А.М., Кузнецова Л.В. Национальный исследовательский Иркутский государственный технический университет, 664074, г. Иркутск, ул. Лермонтова, 83 Проанализирована мотивация к посещению занятий физической культуры у студенток Национального исследовательского Иркутского государственного технического университета. Исходя из анализа анкетирования, представлена и рассмотрена характеристика мотиваций. Показано, что доминирующим является мотив с оздоровительной и рекреационной целью. Исследование мотивационной сферы студенток дает возможность наметить пути коррекции физического состояния и сформировать предпосылки для возникновения потребностей, удовлетворение которых наиболее благоприятно для их здоровья и физического совершенствования. Ил. 5. Табл. 0. Библиогр. 10 назв. Ключевые слова: студентки технического вуза; характеристика мотиваций к занятиям; физическая культура. Бояркина Алена Михайловна, студентка НИ ИрГТУ институт Архитектуры и строительства, тел.: 89027677445, e-mail: norchuki90@mail.ru; Кузнецова Лариса Владимировна, старший преподаватель кафедры физической культуры НИ ИрГТУ, тел.: 89148830395, e-mail: Kuznetso. lar@yandex.ru The motivation to visit of occupations of physical culture at students of National Research Irkutsk State Technical University is analyzed. Proceeding from the questioning analysis, the characteristic of motivations is provided and considered. It is shown that the motive with the improving and recreational purpose is dominating. Research of the motivational sphere of students gives the chance to plan ways of correction of a physical status and to create premises for origin of the needs which satisfaction is optimum for their health and physical enhancement. Il. 5 . Tab. 0. Refs. 10 titles. Keywords: students of a technical college; the characteristic of motivations to occupations; physical culture. Целью физического воспитания является не только формирование и укрепление мотивации к повышению двигательной активности, но и создание стойкой потребности к оздоровительным занятиям физической культурой, чрезвычайно важно повышение интереса к физической культуре и спорту, потребности в физическом самосовершенствовании и регулярных занятиях физическими упражнениями [8]. Мотив - это внутренняя движущая сила, которая побуждает человека к действию [3]. В работах последнего десятилетия преобладает мнение, что формирование морально-ценностного отношения к своему здоровью, здоровых навыков и здорового образа жизни в целом - одно из приоритетных направлений в воспитании молодежи [2]. В основу мотивационно-формирующего процесса положен принцип сознательности и активности: ничто не может быть введено в сознание человека при его пассивном или негативном отношении [10]. В ряде научных исследований доказано, что на формирование мотивов влияют ряд наиболее значимых факторов: возрастных, половых, индивидуальных особенностей [7]. Определение мотивационных приоритетов и интересов девушек к занятиям физическим воспитанием и спортом даст возможность сформировать потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями. Цель - определить наиболее значимые мотивы повышения двигатель-ной активности у студенток ИрГТУ в процессе физического воспитания. Организация и методы исследования. Для решения поставленных задач применялись анализ и обобщение данных специальной научно-методи-ческой литературы, анкетирование, методы статистической обработки данных. Результаты исследований. Для исследования мотивации студенток к занятиям физической куль-турой было проведено анкетирование. В анкетировании приняли участие 70 студенток НИ ИрГТУ, обучающиеся в институте Архитектуры и строительства. Было выделено четыре блока мотивов, побуждающих девушек-студенток вузаа к занятиям физической культурой [1]: мотивы иметь красивую фигуру мотивы укрепления здоровья эмоциональные мотивы социальные мотивы. Было предложено из 25 мотивов выбрать 10 самых весомых и по 10-бальной шкале оценить и проранжировать их (1 - наиболее весомый, 10 - наименее весомый), что в конечном итоге дало возможность определить цель посещения занятий физической культурой студентками. В результате анкетирования были получены следующие данные. В блоке мотивов "Красивая фигура" подавляющее большинство студенток основной целью в занятиях физическими упражнениями видят совершенствование фигуры (58%) (рис. 1), это подтверждает и сравнение с данными других авторов [6]. 
Рис. 1. Мотив "Красивая фигура" Это объясняется тем, что быть стройной и внешне привлекательной - ведущая потребность женщины и доминирующий мотив к занятиям. 58% студенток на занятиях желают улучшить строение фигуры, быть более привлекательными для мужского пола стремятся 21%,улучшить свой мышечный тонус – 12%, а изменить вес - 9%. В блоке "Здоровье" (рис. 2) для подавляющего большинства участников наиболее значимыми являются мотивы стремления к укреплению (37%) и поддержанию здоровья (32%). Для развития двигательных качеств занятия посещают 11%, а чтобы хорошо чувствовать себя после занятий - 7% опрошенных. Около 6% студенток при помощи занятий заполняют потребность в двигательной активности. Для профилактики заболеваний - 4%, а для более быстрого восстановления после перенесенной болезни - 3%. 
Рис. 2. Мотив "Здоровье" Результаты исследования показали, что ответы в разделе "Эмоциональные мотивы" (рис. 3) распределились следующим образом: удовольствие от занятий (30%), хорошее настроение во время и после занятий (22%), уменьшение стресса (20%), повышение самооценки (18%) и уверенности в себе (10%) девушки рассматривают как способ восстановления не только физического, но и психического здоровья. 
Рис. 3. "Эмоциональные мотивы" В структуре "Социальных мотивов" (рис. 4) лежат мотивы получения зачета по предмету (50%), общения (12%), приятного времяпрепровождения (18%), разнообразия жизни (14%) и получение дополнительных знаний (6%). 
Рис. 4. Мотив "Социальные мотивы" Анализ результатов анкетирования позволяет выделить приоритетные мотивы (рис. 5), которые побуждают студенток к занятиям физическими упражнениями. 
Рис. 5. Приоритетные мотивы Таким образом, на начальном этапе исследования доминирующим является мотив с оздоровительной и рекреационной целью под названием "Здоровье" (36,%). Это объясняется тем, что у студенток существует стремление к сохранению своего здоровья средствами физического воспитания. На втором месте по частоте встречаемости следует мотив "Красивая фигура" (22%), далее эмоциональные (21%) и социальные (21%) мотивы [1]. жүктеу/скачать 12,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|