түрткі болу
Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және баяндауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы Ж:тапсырмаға бағытталған
Оқушының сабаққа ықыласты болуы және өзін-өзі ынталандыруы Ж: ішкі уәж
Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дәлелдерді талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі Ж: ұтымдылық
Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем Ж:күрделілікке деген сүйіспеншілік
Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері Ж: таным теориясы
Оқыту әдістері анықталмайды. Ж: оқушылардың қызығушылығымен
Оқыту барысында оқушылар меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы. Ж: ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар
Оқыту заңдылықтары мен құбылыстарына қатысты ілімдер мен оқыту ілімі Ж: дидактика
Оқыту мазмұны оқушыларды объективті ғылыми дәйектермен, теориялармен, заңдармен таныстырса және ғылымның қазіргі жағдайын көрсете алса, ол қай принципке жатады. Ж: ғылымилық.
Оқыту принципінің мәні. Ж: дидактика лық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар
Оқыту принциптерінің мәнін ашатын дә лелЖ:оқу процесінің барлық жақтарын реттейтін дидактика категориялары
Оқыту процесінде оқушылар меңгеруге тиіс іс-әрекеттер тәсілдері мен ғылыми білім, білік және дағды жүйесі.Ж: білім беру мазмұны
Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің іші нен икемділік сипаттамасын көрсетіңіз :Ж: тап сырманы орындауда балама ше шімдерді көріп, қабылдай алады
Оқытуда басшылыққа алатын идея, негізгі талап Ж: принцип
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі Ж:оқу үшін бағалау
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты Ж:креативтілік
Оқытудағы саналылық пен белсендiлiк принципi немен сипатталады: Ж: оқыту процесiнде оқушылардың белсендi қа тысуымен оқу материалын меңгерумен
Оқытудағы саналылық пен белсенділік Ж: дидактикалық принциптер
Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады?Ж: оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуы мен оқу материалдарын меңгерумен
Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялар көмегімен «бағалау және талдау» аспектілері арасындағы сәйкестік: Ж:әр түрлі жұмыстарды салыстыру
Оқытудағы тәжірибе үлгісі және ақпараттық-комуникациялық технологиялар көмегімен «көрсету» аспектілері арасындағы сәйкестік. Ж:өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету
Оқытудың ғылыми принципі Ж: оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану; оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты Ж:креативтілік
Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда көрсетіледі. Ж: оқу бағдарламасының құрамында
Оқытудың негізгі компоненттері.Ж: мақсат, мазмұн, әдіс-тәсіл., білім, іскерлік, дағды
Оқытудың саналылың пен белсенділік принципі немен сипатталады. Ж: оқыту процесіне оқушылардың белсенді қатысуымен, оқу материалдарын игерумен
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік. Ж: ықтимал әсерлерді имитациялау
Оқытудың тиімділігін, сапасын жақсарту үшін оқушылардың білімдерінің толық, терең, нақты болуын қамтитын оқыту принципі Ж: беріктік
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығымын ерекшеленеді Ж:шоғырлану
«Оңайдан қиынға» ережесі қай принципке жатады Ж: түсініктілік
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі Ж: әңгіме-дебат
Орта мерзімді жоспардың қызметі Ж: тізбектелген сабақтар жоспарын құру
Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын негізгі сұрақтың бірі Ж: оқушылар нені білуге тиіс
ӨӨӨ
«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем Ж:ойлау қабілетінің жылдамдығы
Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсайды, бірақ жоспарды тез жүзеге асыратын оқушыға сәйкес өлшем Ж: ойлау қабілетінің жылдамдығы
«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем Ж:өз білімін жетілдіру
Өзін-өзі жетілдіру қай жас кезеңінің басты мотиві болып табылады. Ж: жасөспірімдік
Өзін-өзі тәрбиелеу қажеттілігі кімге тән Ж: жеткіншекке
Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі әдісі Ж: өзіндік талдау, өзіндік бағалау, өзіндік бақылау, өзіндік жүзеге асу
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ Ж: түрткі болу
Өткен сабақты талдаудың негізгі мәселесі Ж: сабақтың дидактикалық және тәрбиелік міндеттері қалай шешілді
Достарыңызбен бөлісу: |
