на начальном этапе развития данного навыка
в отдельных случаях при выполнении
формативных заданий рекомендуется
повторное (или многократное) предъявление одного и того же речевого
сообщения.
Объем текста по времени звучания (в минутах) указан
в учебной программе в разрезе классов и является оптимальным, так как он не превышает
возможности учащихся в удержании информации (если ее нужно передать
в форме, близкой к оригиналу), способствует развитию прогнозирования и
является достаточным для определения точности и глубины понимания.
В чём различие между интенсивным и экстенсивным слушанием? Существуют два типа задач, предусматривающих
интенсивное и
экстенсивное слушание текста. При интенсивном прослушивании важна вся
информация текста, каждая деталь. При экстенсивном типе понимания
определяют разные стили слушания, т.е. селективное прослушивание, при
котором воспринимается только определенная информация, основное
содержание текста.
На практике происходит процесс комбинации интенсивного и экстенсивного
прослушивания. При этом степень интенсивности и экстенсивности зависит
от цели, которую ставит слушатель, а также от типа текста.
Тексты из художественной литературы предназначены для экстенсивного
прослушивания, так как они написаны по законам письменной речи и сложны
для слухового восприятия; лексическое наполнение текстов не типично для
естественного устного общения.
