Учащиеся могут:
– строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.
Ключевые слова и фразы: поэзия, живая природа, пейзаж, музыка и природа.
Используемый язык для диалога/письма на уроке:
русский.
Вопросы для обсуждения: Замечаем ли мы красоту природы?
Предыдущее обучение
План
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня!
|
Компьютер Интерактивная доска
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Учитель предлагает прочитать эпиграф к уроку. Ответить на вопрос и поделиться своим мнением.
– Как вы понимаете его смысл?
Чтобы жить, нужно солнце, свобода и
маленький цветок.
Х.К. Андерсен
(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. Прочитайте текст. Какая часть предложения дает характеристику выделенным существительным? Какой вопрос ставится от определяемых слов?
В пустыне всё непривычно и непонятно. Реки, которые никуда не впадают. Проливные дожди, которые высыхают, не долетая до земли. Деревья, под которыми нету тени.
Родники, вода которых не утоляет, а разжигает жажду. (Н.Сладков)
|
Достарыңызбен бөлісу: |
