К (Деятельность учащихся) читают отрывок, выписывают ключевое предложение, выражающее основную мысль отрывка, разыгрывают диалог по ролям.
|
|
Середина урока
|
Освоение изученного материала. Упр. 9. Соотнесите слово (фразеологизм) и его лексическое значение. Упр.10.Выскажите свою позицию! Прокомментируйте данную мысль хана Абулхаира. Какое СПП выражает условное значение?.
Упр.11. Прочитайте отрывок из 2-й части романа «Посольство» в хрестоматии.
Выпишите мудрые высказывания, советы и изречения Матэ. Придерживался ли их Абулхаир? Актуальны ли они в наше время? Поделитесь своим мнением.
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
Закрепление изученного материала Упр.12. Прокомментируйте эпиграфы, данные писателем к 3-й и 4-й частям романа. Вспомните содержание данных глав, если вы читали его на родном языке, и объясните их заголовки. Если не читали, то предположите, о чем они.
1) «Испытание»: «У джигита в поисках удачи на душе хранится и уловка».
Из эпоса «Кобланды-батыр»
|
Учебник
Учебник
|
|
2) «Схватка»: «К колючке, растущей на обрыве, тянется верблюд, которому надоела жизнь».
Из казахской народной поэзии Упр. 13. Прочитайте последний монолог Абулхаира и прокомментируйте его.
Объясните, почему А.Кекилбаев назвал свой роман «Плеяды – созвездие надежды».
Сравните свои предположения.
Упр.14. В романе А. Кекилбаева представлена целая плеяда знаменитых личностей того времени: Тауке хан, бии Толе, Казыбек, Айтеке, батыры Есет, Богенбай и др. Советы и наставления знаменитых мудрецов буквально рассыпаны на многих страницах романа: «У каждого свой холм, своя вершина, с которой следует смотреть на мир»; «Не кори молодость за то, что сияет, – все мы из неё вышли! Не кори старость за то, что ковыляет,
– все мы войдём в неё». Напишите эссе, раскрыв содержание любого из наставлений знаменитых мудрецов.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
