Русский язык


Таблица 2 – Система оценивания по кредитной технологии



бет28/154
Дата12.10.2020
өлшемі1,63 Mb.
#66868
түріПояснительная записка
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   154
Таблица 2 – Система оценивания по кредитной технологии


Оценка по

буквенной

системе


Цифровой эквивалент

баллов


Процентное

содержание

баллов


Оценка по традиционной

системе


А

4,0

95-100

отлично


А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

хорошо

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

удовлетворительно

С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

неудовлетворительно



УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «САМОПОЗНАНИЕ»
Авторы: Кудышева Б.К., Мукажанова Р.А., Омарова Г.А.,

Калачева И.В., Калиева Г.И.


Пояснительная записка
Приоритетным направлением развития национальной системы образования становится нравственно-духовное образование, ориентированное на максимальное раскрытие личностного потенциала человека.

Нравственно-духовное образование, позволяющее личности достичь гармонии в физическом, психическом и духовном развитии, реализуется в реальной образовательной практике различными путями и, прежде всего, через предмет «Самопознание».

Самопознание как учебный предмет призвано выполнять ключевую роль в создании условий для становления нравственных основ личности, ее духовного совершенствования и самореализации.

Объектом самопознания как целостного процесса является человек, который рассматривается в контексте физического, психического и духовного аспектов бытия. Органическое единство этих ракурсов человека обеспечивает его гармоничное развитие, включающее самоактуализацию, самореализацию и самосовершенствование. Это определяет предметную область самопознания и конкретизирует познавательную, развивающую и воспитывающую функции учебного предмета.

Предметная область самопознания предполагает организацию целенаправленного образовательного процесса, ориентированного на раскрытие каждым учеником своей духовно-нравственной природы и творческого потенциала посредством создания условий для расцвета человеческого совершенства, осмысления своего предназначения на земле.

Средства предмета «Самопознание» также ориентированы на оказание поддержки и содействия учащимся в приобретении жизненно важных умений и навыков широкого спектра, позволяющего им проявлять созидательную активность, направленную на служение обществу.

Основное назначение учебного процесса по самопознанию заключается в том, чтобы:

– выявлять общечеловеческие ценности, заложенные в природе каждого человека, развивая его как личность, как субъект деятельности и как индивидуальность, с учетом его возрастных особенностей.

– формировать систему ценностей личности, практические навыки творческого приложения знаний в решении проблем, направленные на служение обществу.

– формировать основы нравственного поведения учащихся, социально значимых ориентаций, обуславливающих отношение человека к себе, окружающему миру, человечеству в целом;

Нравственно-духовное образование «Самопознание» осуществляется через достижение общих целей:


  • способствовать осознанию каждым учеником своей духовно-нравственной природы и предназначения;

  • содействовать гармоничному становлению растущего человека.

Это обеспечивается решением следующих задач, предусмотренных предлагаемой программой по самопознанию для начального образования, основного среднего образования и общего среднего образования организаций среднего образования:

  • раскрытие ценностного отношения к самому себе, к людям и окружающей действительности; способности проявлять бескорыстную любовь и доброжелательность к окружающим, заботиться о них;

  • развитие мотивации к познанию себя, к пониманию цели жизни и своего предназначения;

  • развитие чувства собственного достоинства, уверенности в себе, ответственности за свои мысли, слова и поступки;

  • развитие способности понимать взаимосвязь внутреннего и внешнего мира человека, его единство с природой, взаимозависимость физического, психического и духовного здоровья; регулировать собственное физическое и психическое состояние как основу для ведения здорового образа жизни;

  • развитие способности к позитивному осмыслению и осознанию возможностей в саморегуляции своих поступков и поведения с точки зрения многообразия социальных позиций и ролей;

  • раскрытие способности применять знания, умения и навыки для ведения праведной жизни; слышать голос совести при оценивании различных жизненных ситуаций; принимать решения, не противоречащие общечеловеческим ценностям;

  • развитие умения сотрудничать в коллективе и работать в группе, команде для конструктивного решения намеченных задач соответственно нравственным нормам, проявляя ненасилие к себе и другим.

Дидактическими основаниями, регулирующими отбор содержания предмета «Самопознание», являются:

  • общая цель нравственно-духовного образования, направленная на гармоничное раскрытие его физического, психического, духовного потенциалов и развитие способностей человека;

  • образовательные цели предмета «Самопознание», ориентированныена развитие у учащихся общей культуры, знания произведений национального и мирового духовного наследия, основ гуманистической психологии, позитивного мышления и умения глубоко размышлять и различать между добром и злом, вечным и временным;

Логическая структура содержания предмета определена исходя из системы общечеловеческих ценностей, позволяющих познавать:

а) духовный опыт человечества: истина, духовно-нравственное наследие человечества, общечеловеческие ценности как основа культурных традиций народов мира;

б) любовь в семье: праведные взаимоотношения дома, в школе , на улице; здоровье, счастье, труд, покой, гармония тела и духа;

в) любовь в обществе: праведные взаимоотношения в обществе, патриотизм, гражданственность, равенство, братство, диалог, взаимопонимание, сотрудничество;

г) единство человечества: земля как общий дом человечества, единство в многообразии; вдохновленное творчество, ненасилие как основа гармонии со Вселенной, любовь к природе.

Содержательные линии,выстроенные в ключе: ознакомление с духовным опытом человечества, жизнь с любовью в семье, действие с любовью в обществе, осознание единства человечества, конкретизируются в базовом содержании, включающем в себя следующие направления:



    1. «Духовный опыт человечества».

    2. «Любовь в семье».

    3. «Любовь в обществе».

    4. «Единство человечества».

Указанные направления выступают ключевыми векторами процесса самопознания, так как в полной мере отвечают цели человеческой жизни, системе общечеловеческих ценностей и содержат предпосылки для развития нравственно-духовных качеств, самоопределения и самореализации личности и являются сквозными, что предполагает более точную конкретизацию на разных ступенях школы с учетом возрастных особенностей детей.

Через содержание предмета обеспечивается выявление общечеловеческих ценностей, развитие нравственно-духовных качеств и раскрытие разных сторон целостного процесса развития гармоничной личности, роли человека в обществе, значения гармонии и единства человека и природы, Вселенной; воспитание культуры взаимоотношений с другими людьми.

Программа по самопознанию для общеобразовательной школы дает широкие возможности для нравственно-духовного и физического развития и самосовершенствования учащихся, понимания смысла жизни и предназначения человека. Данный курс, усиливая ценностный смысл образования, имеет направленность на раскрытие способностей человека любить, верить в себя, творить добро, проявлять чуткость, заботиться о себе и других, позитивно мыслить, совершать нравственный выбор, ценить и приумножать традиции, созидать, принимать ответственность на себя, сотрудничать, самосовершенствоваться.

В программе предусмотрена преемственность в развитии основных понятий об общечеловеческих ценностях по классам и уровням среднего образования. Вместе с тем, данная программа может служить основой для осуществления межпредметной связи и интеграции основных идей самопознания с содержанием других учебных предметов в плане развития нравственно-духовного мировоззрения, позитивного отношения к жизни, нравственных качеств, экологического сознания.

Программа предполагает тематическое развертывание содержания предмета по классам, что соответствует следующим разделам:



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   154




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет