7-бөлім. АДАМЗАТТЫҢ ЖАҺАНДЫҚ МӘСЕЛЕЛЕРІ ЖАЛПЫГЕОГРАФИЯЛЫҚ ӘДІСТЕР
Жаһандық мәселелердің географиялық аспектілері
|
Сабақтың тақырыбы
|
126-127. Жаһандық мәселелердің жалпыгеографиялық әдістері.
Зерттеу әдістерінің түрлері
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
|
10.1.1.2 Зерттеу тақырыбына сәйкес салыстыру әдістерін қолдану
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: Шаруашылықтың тиімді қызметінің негіздерін зерттейді.
Оқушылардың көпшілігі: Орман дайындаудың өнеркәсіптік масштабтарын талдайды.
Кейбір оқушылар: Ормандарды (ағаш кесу) тиімсіз қолданудың қоршаған ортаға әсерін бағалайды.
|
Бағалау өлшемдері
|
Шаруашылықтың тиімді қызметінің негіздерін түсіндіреді;
Орман дайындаудың өнеркәсіптік ауқымын талдайды;
Ормандарды кесудің қоршаған ортаға әсерін бағалайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқу дағдысы: тақырып мазмұнынан негізгісін белгілеп алып оқу
Жазу дағдысы: графикалық сызбаны құру Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: ормансыздандыру
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Экологиялық тәрбие (табиғи ресурстар мен қоршаған ортаға ұқыпты қарау).
Ынтымақтастыққа баулу (оппоненттердің пікірін тыңдау және қабылдау қабілетін қалыптастыру арқылы).
|
Пәнаралық байланыс
|
Биология, химия
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім
|
Дүниежүзінің экологиялық мәселелері
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақта жоспарланған жаттығулардың түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 10 мин
|
Ұйымдастыру сәті.
Сыныпта жағымды ахуал құру, эмоциялық көңіл күй.
«Калейдоскоп». Педагог топқа ұсынылған бір сөз тіркесінен (Экономикалық география) шектеулі уақыт ішінде мүмкіндігінше көп сөз құрастыруды ұсынады. Көп сөздерді ұсынатын команда жеңеді. Бұл әдіс сабақтың басында эмоциялық шиеленісті жояды және топта балаларға жылдам «топтық рух» табуға және сабаққа көңіл бөлуге көмектеседі.
|
|
Сабақтың ортасы 20 мин
Сыныптарды топтарға бөлу. Коллаборативті орта жасайды.
Үй тапсырмасын тексеру.
«Ыстық орындық» Оқушылар зерттелген тақырып бойынша сұрақтар құрастырады және оларды қаптарға салады, содан кейін оқушы «ыстық» орындықта
отырған сұрақтарды қаптан алып, жауап береді. Егер оқушы жауап беруге қиналса, сынып көмектеседі.
Сұрақтар мысалдары:
1. Орманның ғаламшарымызда орналасуын анықтау.
Дескриптор:
Ғылыми зерттеу нысандарын біледі, оларды салалар бойынша бөле алады.
Үш дәлел келтіреді, шаруашылық салаларының орналасуын зерттеу қажет.
Шаруашылық салаларын салыстырады.
ҚБ. Мұғалімнің кері байланысы Жаңа материалды зерттеу.
Ойлан, «ормансыздану» түсінігі деген не?
