 
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-әрекеттер ұтымды болды ма? Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым және неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы және жеке оқушылар жайлы не білдім?
148
САБАҚ: Қазақ тілі
|
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 95-сабақ. Сын
|
|
|
|
есім
|
|
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
ОҚУ
|
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар
|
МАҚСАТЫ:
|
құрастыру және жауап беру;
|
|
|
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік)
|
|
табу;
|
|
|
3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен
|
|
мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және біркелкі жазу, жазу қарқынын
|
|
жеделдету;
|
|
|
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген мәтін
|
|
түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-танымдық мәтін)/жанрын
|
|
салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу.
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
|
Сын есімді ажырата алады. Сауатты, көркем жазады.
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай
|
|
алады.
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
Берілген тапсырмалар бойынша ой қорыту жасай алады.
|
|
|
|
Алдыңғы
|
Сын есім тақырыбынан игерген білімдеріне негізделіп меңгертіледі.
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
Жоспарланған
|
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Дереккөздер
|
уақыт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
2 минут
|
(Т) «Ыстық лебіз».
|
|
|
Балалар қолдарына үлестіріп берген гүлдің
|
|
|
гүлшелеріне тілек сөздер жазып, бір-біріне жақсы
|
|
|
көңіл күй тілейді.
|
|
|
|
|
3 минут
|
(Ұ) «Ой сергек» арқылы сыныпты 4 топқа бөлу.
|
Интерактивті
|
|
Топқа бөлу. «Теңіздегі капитан».
|
тақта
|
|
Оқушылар ойын шартымен таныстырылады.
|
|
|
Мақсаты: байқампаздыққа, шапшаңдыққа, бір-
|
|
|
бірінің әрекетін бақылап зер салуға қалыптастыру.
|
|
|
«Теңіздегі капитан» дегенде, оқушылар қозғалысқа
|
|
|
түседі.
|
|
  
149
«Суға адам кетті» дегенде, оқушылар орталарына бір оқушыны алып шеңбер жасап тұрады.
«Түскі ас» дегенде, 4 оқушыдан бірігіп, тамақ ішу сәтін бейнелейді.
«Еден жуатын адам» дегенде, оқушылар жұптасып қимылдау керек.
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)
минут
минут
минут
3.3.3.1 (Ұ; Ж; Қ) Мәтінді түсініп оқу.
|
Оқулық
|
45-жаттығу. Мәтінді тыңдайды. Мәтіндегі негізгі
|
|
ойды анықтайды.
|
|
(МК; Ж; Қ) Мәтін мазмұны бойынша сұрақ
|
|
қою, жауап беру.
|
|
«Интервью» стратегиясы бойынша жұптық
|
|
жұмыс ұйымдастырылады. Мұғалімнің
|
|
басшылығымен мәтін мазмұны бойынша бір-біріне
|
|
сұрақтар қояды, жауап береді.
|
|
(МК; Ө; Қ) Оқулықта берілген сұрақтарға
|
|
жауап беру.
|
|
Мәтінде аты аталған адамдар туралы не
|
|
білетіндерін айтып, әңгімелейді. Жамбыл Жабаев
|
|
туралы білетін ақпараттарымен ой бөліседі.
|
|
(Ө; Ұ; Қ) Дереккөздермен жұмыс.
|
Сынып
|
Сүйінбай туралы дереккөздерден ақпарат
|
бұрышы
|
жинайды. Алған ақпараттарын сыныпта талқылап,
|
|
ой бөліседі.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
