(Т) «Анықтама» айдары
Оқушылар кестемен танысып, оқиғаның құрылымы туралы түсінік қалыптастырады. Әрбір әңгімеде бір оқиға баяндалады.
Мәтін құрылымы:
Оқиға қалай басталды?
Оқиға әрі қарай қалай дамыды? Не болды?
Оқиға қалай аяқталды?
Оқушылар мысалдың композициялық құрылымын анықтайды.
|
Дескрипторы: көркем шығармадағы оқиғаның басталуы, дамуы мен аяқталуы туралы түсінік қалыптастырады.
ҚБ: «Отшашу» әдісі
|
Оқулық
|
|
Оқушыларды мысалдың үзіндісін дұрыс таба білуге бағыттайды.
Оқушыларды кейіпкерлердің әрекеттерін талдауға және оларға баға беруге үйретеді.
|
(Т) «Ізде» айдары
Ақын қасқырдың қиналған сәтін қалай суреттегенін мысалдан тауып, оқып береді.
...Бір күні сол қомағай Қасекеңнің Көріпті бір сүйекке қақалғанын. Қасекең демі бітіп, қатты сасып, Бұлқынып, бұратылып, жанталасып, Көмекке бір тырнаны шақырыпты...
|
Дескрипторы: кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды.
ҚБ: «Смайл» әдісі
|
Оқулық
|
|
Мұғалім оқушылардың берілген сұраққа ойланып,
|
(Т) «Ойлануға берілген тапсырма» айдары
|
Дескрипторы:
|
Оқулық
|
|
өз ойын дәлел келтіре отырып негіздеп айтуына қолдау көрсетеді. Өйткені, себебі, сол себепті деген сөздерді қолдануына бағыт береді.
|
– Қасқырдың қиындыққа ұшырауының себебі неде?
Оқушылар сұрақ төңірегінде ойланып, өз ойын топ ішінде айтады. Осы ойға қатысты басқа оқушылардың пікірін тыңдайды. Өз ойын дәлелдейді.
|
мысал бойынша нақтылау сұрақтарының жауабын шығармадан табады.
|
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім оқушылардың сауатты, көркем жазуына көңіл бөледі. Кейіпкерді сипаттайтын сөздердің мағынасын түсіндіреді.
|
(Ө) Басты кейіпкердің сипатын көрсететін сөздерді тауып, көшіріп жазады.
Мысалы:
Қасқыр – қорқау, қомағай, сараң, әділетсіз.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
