(Т) «Ойлануға берілген тапсырма» айдары
Әкесі тырнақ кеміруді неліктен «ең жаман әдет» дейді?
Ханшайым неге өкінді?
Оқушылар осы сұрақтар төңірегінде ойланып, өз ойын топ ішінде айтады. Осы ойға қатысты басқа оқушылардың пікірін тыңдайды. Өз ойын дәлелдейді.
|
Дескрипторы:
ертегінің түйінді ойын өз өмірімен байланыстырып баяндайды.
|
Оқулық
|
|
Мұғалім ертегі түрлерін қайталатқызып, оларды анықтауға қолдау көрсетеді.
|
(Ж) «Анықта» айдары
«Зиянды әдеттің әлегі» ертегінің қай түріне жататындығын анықтайды.
Шыншыл ертегі
Жануарлар туралы ертегі
Қиял-ғажайып ертегісі
|
Дескрипторы: ертегінің түрін анықтап, дәлелдейді.
ҚБ: «Отшашу» әдісі
|
Оқулық
|
Дәптермен жұмыс
|
Оқушылардың ертегі мазмұнын еске түсіріп, әр сөйлемнің ақиқат немесе жалған екендігін анықтауына қолдау көрсетеді.
Сауатты жазуын қадағалайды.
|
(Ө) Төмендегі тұжырымдардың ақиқат немесе жалған екендігін анықтайды.
Патшаның екі қызы болыпты. (жоқ)
Ханшайым тырнақ кеміруді қоя алмағанына өкінеді. (иә)
Ханшайым айнадан өзінің мысық болып кеткенін көреді. (жоқ)
|
Дескрипторы: тұжырымдардың ақиқат немесе жалған екендігін анықтап, жазады.
|
Оқулық, дәптер
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушылардың сұраққа байланысты ойын толық айтуына қолдау көрсетеді.
|
(Ө) «Қорытындыла» айдары
Оқушылар тақырыпты қорытындылап,
«Ертегі кейіпкерінің зиянды әдеті туралы не айтар едің?» деген сұраққа жауап іздейді.
|
Дескрипторы: сұраққа жауап береді. ҚБ: «Ду қолшапалақ» әдісі
|
Оқулық
|
Үй тапсырмасы
|
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді.
|
Ертегінің кейіпкерін қиындықтан құтқарудың жолын іздеу.
|
|
|
№59 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Зиянды әдеттің әлегі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.1.3.1 шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау
2.2.6.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: оқушылар ертегінің жалғасын түсініп оқиды, ұнамды, ұнамсыз әрекеттерді ажыратады. Өз ойын дәлелдермен негіздеп жеткізеді. Оқиғаның соңын болжап, ертегінің жалғасын құрап айтады.
Дамытушылық: оқушылардың оқиға ретін сақтап, байланыстырып мазмұндай алу дағдысы артады.
Тәрбиелік: зиянды әдеттерден аулақ болуды үйренеді.
|
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
Қызығушылығын ояту
|
Мұғалім сабақты өткен сабақта оқыған ертегінің жалғасын болжауға арналған тапсырма беруден бастауына болады.
Сабақтың тақырыбы мен
мақсаты хабарланады.
|
(Ұ) «Оқу мен жазуға даярлық» әдісі
Әр шағын топтағы оқушылар ертегінің ары қарай қалай жалғасып, оқиғаның қалай өрбитінін болжайды.
– Тышқан қыз қайтадан адам қалпына келуі үшін не істейді?
Оқушылар сұраққа жауап береді.
|
Дескрипторы:
оқиғаның соңын болжап, ертегінің жалғасын құрап айтады.
|
|
2. Мағынаны тану
|
Мұғалім оқушылардың мәтінді бөлімдерге бөліп, қажетті ақпараттарды белгілеп оқуына қолдау көрсетеді. Соңынан оның мазмұнын сурет, сызба түрінде беруді ұсынады.
|
(Т) «Баяндама» әдісі
Әсел Әділбекованың «Зиянды әдеттің әлегі» ертегісін мұғалімнің көмегімен бөлімдерге бөліп, қажетті ақпараттарды белгілеп оқиды. Мәтін мазмұнын сурет, сызба түрінде қағазға түсіреді. Әр оқушы оң жағындағы көршісіне береді. Енді әрқайсысы өз көршісінің суретін не сызбасын қолдана отырып, осы мәтін бойынша баяндайды.
Баяндама мазмұнын неғұрлым кең ашып, оны қорғап, ең жақсы өрнекті ұсынған оқушы жеңімпаз болады.
|
Дескрипторы:
мәтінді бөлімдерге бөліп, түсініп оқиды.
|
Оқулық
|
|
Мұғалім тапсырманы дұрыс орындау үшін оқушылардың мәтін мазмұнын толық білуіне және өмірде болмайтын оқиғаларға ерекше назар аударуына көңіл бөледі.
|
(Т) «Ізден» айдары
Оқушылар ертегідегі қиял-ғажайып оқиғаларды анықтап, оны неліктен қиял- ғажайып дейтінімізді дәлелдейді.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
