Сабақтың тақырыбы "Х" еліне саяхат. Хх дыбысы мен әрпінің емлесі

1.2.1.2 Оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану.

1.2.2.1 Мәтінде автордың кім (не) туралы айтқысы келгенін түсіну.

1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызба, сурет, белгілер қол-дана отырып, жай сөйлемдер/ мәтін құрастыру және жазу.

Хх дыбысының айтылуын, әрпінің жазылу ерекшеліктерін меңгереді . Бағандағы сөздерді буындап оқи алады. Сөздерді буынға бөліп, буын санын біліп, ондағы дауысты дыбыстарды айта алады.

Х әрпін қатыстырып сөздер айта алады. Сөздерге дыбыстық талдау жасай алады.

Х әрпін қатыстырып сөйлемдер құрайды. Берілген мәтіндерді оқып, маз-мұндай алады. Мұғалімнің көмегімен шығармашылық тапсырмаларды орындай алады.

Хх дыбысының айтылу ерекшелігін түсіндіреді. Мысалы: Х дыбысының неліктен дауыссыз екендігін айтып дәлелдейді.

Хх дыбысы, әрпі, хат - письмо, хадис, шахмат

- Х дыбысы сөздің қай бөлігінде орналасқан?

- Х дыбысы айтылу ерекшелігіне қарай, қандай дыбыс?

- Х әрпі неге ұқсайды?

- сөйлемдерді оқуда тыныс белгілерін сақтап оқу;

- тиісті әріптерді қоя білу;

- буындардан сөз және сөйлем құрай алу;

- дауыссыз дыбысты ажырата білу;

- ұқсас заттарды таба білу және ажырата алу.

Психологиялық көңіл күй

Арайлап таң атты

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды даламыз,

Қайырлы күн, достарым!

Қайырлы күн, ұстазым!

Қайырлы күн, қонақтар

Дауысты дыбыстар әндетпейді. (жоқ)

Дауыссыз дыбыстар кедергіге ұшырап айтылады. (ия)

Дауысты дыбыстар екіге бөлінеді. (ия)

П – үнді дауыссыз дыбыс. (жоқ)

Ы – жуан дауысты дыбыс.(ия)

І – жіңішке дауысты дыбыс. (ия)

Дыбыстарды біз жазамыз, көреміз.(жоқ)

Әріптерді біз жазамыз, көреміз.(ия)

Һ дыбысы қазақ тіліне ғана тән дыбыс. (ия)

Ю дыбысы қосарлы дыбыс. (ия

Қызыл бағдар-шам (иә)

Оқыту үшін ба-ғалау жә-не оқуды бағалау

1 минут

Қолдану
5 минут

3 минут

5 минут

Талдау

7 минут

1. «Қарада» жоқ «ханда» бар

/ Созылмай, қысқа айтылады. Тамағымызға күш түсіріп айтамыз. Ауа өкпеден кедергі арқылы шығады. Сондықтан х - дауыссыз, қатаң. Х — тіл арты, ызың, қатаң дауыссыз дыбысты белгілейтін әріп. Қазақ тілінде байырғы сөздердің құрамында кездеспейді. Араб, парсы, орыс тілдерінен ен-ген сөздер мен халықаралық терминдерге тән/ /- Х нешін-ші буында тұр, сөздің қай жерінде тұр.

- Не байқадық? Х әрпі сөздердің қай жерінде кездеседі? Х әрпі сөздердің басында, ортасында және кейде сөздің со-ңында кездеседі. Мысалы: хат, шахмат, шах/
- Х әрпі неге ұқсайды? / диірмен, қайшы, көбелек, козел/
3. "СӨЗ ОЙЛА, ТЕЗ ОЙЛА". Х әрпі бар сөздерді айту.

(хат, хабар, халық, шахмат, хайуан, хайуанат, халат. дәрі-хана, асхана, кітапхана, шеберхана, аурухана, наубайхана)

Хат жанры – ерте заманан бері келе жатқан адамдардың қарым-қатынас жасау құралдарының бірі.

- Хат тасушы адамды кім дейді?

- Пошташылар күнделікті мыңдаған адамдарға хат тасиды, поштаға барған көп адамдарға қызмет көрсетеді екен. Олар суық, ыстық күндерге қарамай елдің көптен күткен хаттарын тасиды екен. Хатты жазып болған соң оны кон-вертке салып, сыртына хат алушының мекен жайын жазып, поштаға апарып саламыз. Бұрынғы кезде пошта болмаған кезде көгершіндер пошташының рөлін атқарған. Хат түр-лерін айту.
Топтарды таныстыру (топ басшысы алады)
1-топ – «Жабық хат» және «Ашық хат»

3-топ – «Жеделхат»

4-топ – "Электронды хат"
5. (топтық жұмыс)

1-топ. «Жабық және ашық хат» Буындардан сөз құрау.
2-топ. «Электронды хат». Сөйлем құру.
3-топ. «Жеделхат». «Қатесін тап». (Жазба түрінде қате жазылған сөздерді табу)

6. ОҚЫЛЫМ. /Көлік суреттері/

- Саяхатқа біз немен шығамыз? Ұшақ, жеңіл көлікпен, т.б.

Хат, хор, хан, саяхат, дәріхана, хабар, халат, хадис, шахмат, хаттама, ұстахана, шеберхана, хоккей, асхана, аурухана, емхана, кітапхана, шайхана

Кітапхана (мәтін)

Мынау біздің кітапхана. Кітапханада көптеген газет-жур-налдар да бар.Кітапхана қоры- кітап. Оқушылар кітапхана-ға жиі келіп тұрады.

Біздің кітапхана екінші қабатта орналасқан.Онда орыс, қа-зақ, ағылшын және басқа тілдерде кітаптар бар. Біз күнде кітапханаға келіп тұрамыз.

Іші өте таза, жылы, әдемі.Кітапханада түрлі газет-журнал-дар да көп.

Интер-нет желісі-нен алын-ған

Айна

Интернеттен желісінен алын-ған /картинка буква х/

Кон-верт

Көлік суреттері жа-зылған сөздер мен сөйлемдер

СТО

Оқытуды басқару және көшбас-шылық

Жас ерекше-ліктеріне

сәйкес оқыту және оқу

Талантты мен да-рынды балалар-ды оқыту

1 минут

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Жинақтау

5 минут

Ламинатталған парақтар

5 минут

Критерий ұсыну

"Бағдаршам"

Хаттар

   «Адасқан сөйлемдер» атты   шығармашылық тапсырма беру. Көлемді мәтінді оқыту.

 Қалыптастырушы баға-лау элементтер (жұлдыз-ша, күлегеш, вербальді т.б)

орыс тілі, ағылшын тілі, дүниетану.

1.Оқушылар сурет арқылы берілген мәтін, сөздер, сөйлемдерді қызығушылықпен оқыды.

2. Қатемен жасылған сөздерді түзету, әріптік буындардан сөз құрау және сөздерден сөйлем құру-да белсенділік танытты.

2. Қандай екі кезең сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

1. Оқушылардың оқу шапшаңдығын арттыратын, "Сағат тілі" немесе "Ұзын жол" тапсырмаларын орындауда оқушылар таласып оқиды. Жылдам оқып үйренуіне септігін тигізеді.

2. Сауатты жазуға "Есте сақта" тапсырмасын қосуға болады.