3.Жаңа тақырып
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
20 минут
|
Күй атасы Құрманғазы
Балалар, Құрманғазы Сағырбайұлы (1823-1889) қазіргі Орал облысының Жаңақала ауданындағы жиделі деген жерде дүниеге келген. Құрманғазы жастайынан халық әндері мен күйлерін тыңдап өсті. Құрмағазының жасы оннан асқанды ауылына әйгілі домбырашы Ұзақ келеді. Ұзақ қарт жас Құрманғазының домбырада күй тартуын ұнатады.
|
Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.
«Дос туралы жыр» әнін орындау әндерінің сөзін жазып алады. Нотасына қарап әуенін үйренеді. . Музыка тыңдау:
«Балқадиша»
|
4.Қорытындылау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
1. Не себепті Құрманғазының аты аңызға айналған?
2. Құрманғазыға орыс патшасы қандай айып тақты?
3. Күй қандай аспапта орындалады?
Күй қандай шығарма?
Күйші дегеніміз кім?
Құрманғазы туралы не білесіңдер?
Құрманғазының күйлерін ата?
|
Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.
|
5.Үй тапсырмасын
беру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
| |
3 минут
|
Күй атасы Құрманғазының толғайларын оқып бір толғайын жаттап келіңдер.
|
Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.
|
6.Бағалау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.
|
Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.
|
7.Рефлексия
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
2 минут
|
Стикерлерді таратып беру.
Бүгінгі сабақтан үйренгенің?
Не білгің келеді?
|
Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.
|
Күні: 14.01.2016х. Тексерілді
|
Сабақтың тақырыбы
|
Концерт залымен танысайық
|
Сабақтың мақсаты
|
оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру. Музыка тыңдау, оны талдауға баулу, музыка характерін, мазмұнын салыстыра отырып, талдауға үйрету. Хормен ән айту кезінде, әнді сазына келтіре орындауға талаптандыру. Концерт залында музыка тыңдау ережелерін ойына сіңіру.
|
Оқуда
қолданылатын әдіс-
тәсілдер
|
Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.
|
Оқыту модулі
|
Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.
|
Негізгі дерек
көздері, көрнекіліктер
|
Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.
|
Оқып үйренудің
нәтижесі
|
Дәстүрлі әнді үйреніп, дәстүрге деген сүйіспеншілігін арттыру, жыраулық дәстүр атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық асыл қазына.
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет, музыка хрестоматиясы.
|
Оқушыларға
психологиялық
ахуал туғызу.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
1.Оқушылармен сәлемдесу
2.Оқушыларды түгендеу
3.Оқушылардың назарын
сабаққа аудару
|
Оқушылар топтасады
Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.
|
Үй тапсырмасын
сұрау.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Аңыздан жаралған аспаптар жайлы түсінік айту
Шырша әні жатқа орындау.
|
Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.
|
3.Жаңа тақырып
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
20 минут
|
Ертеректе қазақ өнерпаздары ауыл-ауылда аралап, ән шырқап, күй тартып, өнерлерін көрсеткен. Үлкен жиын тойда айтыс ұйымдастырылатын. Бірақ осындай өнер иелерін барлық жұрттың көруіне мүмкіндік жоқ еді. Үйткені өнер көрсететін арнайы орын болмаған. Филормония (грекше «дос үндестігі» деген сөз).
|
Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.
«Ән шашу» әнін орындау әндерінің сөзін жазып алады. Нотасына қарап әуенін үйренеді. . Музыка тыңдау: В.А.Моцарт «Скрипкаға арналған концерт»
|
4.Қорытындылау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
1. «Тойбастар» күйінен қандай аспаптардың даусын ажырата алдың?
2.Көп адамның сүйемелдеуімен орындалатын мұндай күйлерді қай жерде тыңдауға болады?
3.Күйді тыңдағанда көз алдыңа не елестейді.
|
Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.
|
5.Үй тапсырмасын
беру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
| |
3 минут
|
Концертке барған сәттеріңнен альбом жаса.
|
Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.
|
6.Бағалау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.
|
Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.
|
7.Рефлексия
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
2 минут
|
Стикерлерді таратып беру.
Бүгінгі сабақтан үйренгенің?
Не білгің келеді?
Саған сабақ ұнады ма?
|
Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.
|
Сабақтың тақырыбы
|
Фортепионалық музыка
|
Сабақтың мақсаты
|
Қазақтың ұлттық аспабы домбыраның жалпы құрылысымен таныстыра келе сол қолдың қызметін түсіндіру. Оқушыларға халқымыздың музыкалық шығармашылығына балалардың сүйіспеншілігін оятып оны құрметтеуге кеңінен насхаттау, белсенділікке тәрбиелеу үйге берілген
тапсырмалармен қорытындылау.
|
Оқуда
қолданылатын әдіс-
тәсілдер
|
Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.
|
Оқыту модулі
|
Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.
|
Негізгі дерек
көздері, көрнекіліктер
|
Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.
|
Оқып үйренудің
нәтижесі
|
Дәстүрлі әнді үйреніп, дәстүрге деген сүйіспеншілігін арттыру, жыраулық дәстүр атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық асыл қазына.
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет, музыка хрестоматиясы.
|
Оқушыларға
психологиялық
ахуал туғызу.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
1.Оқушылармен сәлемдесу
2.Оқушыларды түгендеу
3.Оқушылардың назарын
сабаққа аудару
|
Оқушылар топтасады
Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.
|
Үй тапсырмасын
сұрау.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Концерт залында болған кезіңнен әңгіме азып кел.
|
Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.
|
3.Жаңа тақырып
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
20 минут
|
Музыка аспапты, вокальды, хорға арналған, оркестрге арналған, жеке орындаушыға арналған, киноға, театрға биге арналған болып бірнеше түрге бөлінеді. Балаларға арналған музыка да болады. Осының бәрі бір сөзбен музыкалық жанр деп аталады. Фортепианоға арналған музыка – фортепианолық музыка деп аталады. Пианино мен рояльда ойнайтын музыкант – пианиношы деп аталады.
|
Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.
. Музыка тыңдау: «Тәжік биі»(фортепианолдық үлгісі). А.Жұбанов.
.Ән орындау Туған жер
|
4.Қорытындылау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Пианино мен рояльдік қандай айырмашылықтары және ұқсастықтары бар?
Фортепианалық музыка дегеніміз не?
3.«Туған жер» деген сөзді
қалай түсінесің?
|
Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.
|
5.Үй тапсырмасын
беру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
| |
3 минут
|
Фортепианалық музыка жайында кітапта берілген мәтінді оқып түсінік айтуға дайындалып келу.
|
Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.
|
6.Бағалау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.
|
Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.
|
7.Рефлексия
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
2 минут
|
Стикерлерді таратып беру.
Бүгінгі сабақтан үйренгенің?
Не білгің келеді?
Саған сабақ ұнады ма?
|
Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.
|
Сабақтың тақырыбы
|
Орган музыкасы
|
Сабақтың мақсаты
|
Кәсиби классикалық музыка арқылы Шетел композиторларының шығармашылығына тоқталу , таныстыру, таныту, тарату.Оқушылардың жан – жақты білімдерін арттырып , логикалық ойлау қабылеттерін классикалық музыка арқылы арттырып, музыкалық терминдер арқылы сауаттылығын ашу .
|
Оқуда
қолданылатын әдіс-
тәсілдер
|
Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.
|
Оқыту модулі
|
Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.
|
Негізгі дерек
көздері, көрнекіліктер
|
Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.
|
Оқып үйренудің
нәтижесі
|
Дәстүрлі әнді үйреніп, дәстүрге деген сүйіспеншілігін арттыру, жыраулық дәстүр атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық асыл қазына.
|
Пәнаралық байланыс
|
Әдебиет, музыка хрестоматиясы.
|
Оқушыларға
психологиялық
ахуал туғызу.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
1.Оқушылармен сәлемдесу
2.Оқушыларды түгендеу
3.Оқушылардың назарын
сабаққа аудару
|
Оқушылар топтасады
Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.
|
Үй тапсырмасын
сұрау.
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
Квартет жайлы мәліметтер іздеп жұмыс дәптерлеріңе жазып келдіңдер ма?
|
Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.
|
3.Жаңа тақырып
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
20 минут
|
Орган- музыкалық аспаптардың ең үлкені. Органды фортепианода ойнағандай басқыштармен басып ойнайды. Орган – фортепианодай ішекті емес, үрмелі аспап. Органды «аспаптрдың патшасы» деп атайды. Органды ойнағанда бірнеше аспап қосылып ойнап жатқандай болады. Бірақ ол олай емес. Ешқандай аспаптар да, артық музыканттар да жоқ, оларды басқарып тұрған жирижер де жоқ. Органда ойнайтын музыкантты –органшы деп атайды.
|
Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.
. Музыка тыңдау: Органға арналған «Токката және Фуга», ре минор И.С.Бах. «Аве Мария» (дауысқа және органға арналған). Дж. Каччини.
.Ән орындау:Көктем әні.
Музыкасын жазған: К.Қуатбаев
Сөзін жазған: Ж. Сәтібеков
|
4.Қорытындылау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
7 минут
|
1. Орган неге «аспаптардың патшасы» атанған деп ойлайсың.
2. Органды ойнанйтын музыкантты кім деп атайды.
3. Орган аспабына тән қасиеттерді сызықпен қос.
4. Органды шебер орындаушы кім?
5. Орган дегеніміз не?
|
Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.
|
5.Үй тапсырмасын
беру
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс әрекеті
| |
3 минут
|
Орган музыкасын оқу және Көктем әнін жаттау.
|
Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.
|
6.Бағалау
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
3 минут
|
Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.
|
Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.
|
7.Рефлексия
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
| |
2 минут
|
Стикерлерді таратып беру.
Бүгінгі сабақтан үйренгенің?
Не білгің келеді?
Саған сабақ ұнады ма?
|
Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
