Вы можете задать вопросы, например

УМЕНИЕ ЧИТАТЬ – ЭТО ТОЛЬКО ВЕРХУШКА
АЙСБЕРГА, КОТОРАЯ ВИДНЕЕТСЯ НАД ВОДОЙ,
ОНО ТЕСНО СВЯЗАНО С ПРЕДШЕСТВУЮЩИМ
ОПЫТОМ МАЛЫША И ЯВЛЯЕТСЯ РЕЗУЛЬТАТОМ
ФИЗИЧЕСКОГО, УМСТВЕННОГО, ЭМОЦИОНАЛЬНОГО
И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА.
В домашней обстановке умение читать может прийти к ребенку 
так же естественно, как умение ходить или говорить.
Помочь развертыванию этого естественного хода событий 
можно, создав ребенку следующие условия:
регулярно читать малышу вслух считалки, детские стишки 
с часто повторяющимися фразами, книжки с картинками, 
различные рассказы и т.п.;
читать рассказы, интересные ребенку: про животных, 
игрушки, динозавров и др.;
использовать каждую возможность общения: разговари-
вать с малышом, отвечать на его вопросы о книгах и обо 
всем остальном;
разрешить ребенку свободно пользоваться бумагой, 
карандашами, ножницами и т.д.;
сделать для ребенка карточки с повседневно повторяю-
щимися словами;
записывать истории, которые малыш будет диктовать;
устраивать детям нечто вроде экскурсий по кварталу и в 
другие места и обязательно обсуждать эти прогулки как 
до, так и после;
обстановка дома должна быть спокойной – родителям 
нужно быть терпеливыми;
дома у ребенка всегда должно быть достаточно материа-
лов для чтения;
сами родители должны подавать ребенку пример, читая 
книги, газеты, журналы;
родителям время от времени следует брать малыша с 
собой в библиотеку, чтобы ребенок мог полистать книги, 
выбрать их несколько, взять домой.
У каждого ребенка свой темперамент, свои потребности, 
интересы, симпатии и антипатии. Уважайте его непо-
вторимость. Ставьте для себя и для ребенка реальные 
цели. Ведите и направляйте его – но не подталкивайте. 
Старайтесь, чтобы ребенок не чувствовал недостатка в 
любви и разнообразии впечатлений.
По сути, чтение для ребенка – это путешествие как бы в 
теле и глазами окружающих его людей. Разговаривая с 
малышом, обращая его внимание на настоящую «страну 
чудес», которая окружает его повсюду, эти люди откры-
вают ему волшебство человеческого языка.
Смысл прочитанного влияет на запоминание. Уже в воз-
расте трех лет дети способны прослеживать связи между 
причиной и следствием, даже если они еще не могут 
выразить этого словами. Практически, прослеживать 
связь событий трехлетний малыш умеет
задолго до того, как начнет рассуж-
дать о разных мудреных вещах.
152
ПОЧЕМУ ВАШ РЕБЕНОК
НЕ ХОЧЕТ ЧИТАТЬ?
23

Чтение можно сравнить с главной дорогой в стране зна-
ний. Все последующее обучение – математике, биологии, 
общественным наукам – будет основано на умении 
ребенка понимать написанное, пользоваться языком, на 
его способности понимать смысл письменного текста.
Если ребенок рос и развивался в обстановке, где бесе-
ды, слушание, чтение являются нормой повседневной 
жизни, он и в школе будет интересоваться содержатель-
ной и разносторонней информацией, которую можно 
почерпнуть главным образом из книг, из него вырастет 
увлеченный и естественно сформировавшийся читатель.

жүктеу/скачать 6,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: