Турмаханова надира
жүктеу/скачать 9,16 Mb. Pdf көрінісі
|
1 ПЕДАГОГИКА, МЕТОДИКА, ПСИХОЛОГИЯ
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушыларға химиядан интербелсенді әдістемені қолданудағы сабақтың негізгі құрылымы мен өлшемдері.
| Дәстүрлі
сабақ пен интербелсенді әдістеме тұрғысында ұйымдастырылған сабақтың бір - бірінен айырмашылығы Дәстүрлі сабақтың негізгі құрылымдық бөліктер: интербелсенді әдістеме тұрғысында ұйымдастырылған сабақтың негізгі құрылымдық бөліктері: 1. Ұйымдастыру; 1. Кіріспе бөлімі; 2.Жаңа сабақты ұйымдастыру; 2. Сөз сұрау үшін алдымен қол көтеру; 3. Меңгерген білімді ой елегіне салу (бекіту); 3. Мен егер сізді дұрыс түсінсем? 4. Оқушылардың білім мен білігін тексеру; 4. Мәселедегі ең тиімді шешімдерді табу; 5. Сабақты қорытындылау, үй тапсырмасын беру 5. Ой пікірге шыдамдылық танытып балл қою 70 Педагогика теориясы мен практикасынан білетініміздей, сабақтың негізгі құрылымы толықтай өзгереді, оны төмендегі кестеден байқауымызға болады. Кесте 2 Оқушыларға химиядан интербелсенді әдістемені қолданудағы сабақтың негізгі құрылымы мен өлшемдері. Сабақ кезеңдері Уақыт % Әдістемелік мақсаты – оқушылардың белсенділігін арттыру Әдістеме мысалдары – стратегиялары 1- кезең Мотивациясы 5 % Назарды аударып, берілген тақырыпқа қызығушылық тудыру. «Ой – қозғау». «Миға шабуыл». 2- кезең Тақырыпты тереңдету және мақсатты түсіндіру 5 % Оқушыларға олардың іс – әрекетін және сабақтың нәтижесінде неге жету керектігін түсіндіру. Тақырып арқылы «Не күтесіз». «Мағынаны тану». 3 - кезең Қажетті ақпаратты алу 5 % Тапсырмаларды орындау үшін оқушыларға нұсқау беру. Үй тапсырмасын презентациялау. Таратпа материалдармен танысу. Жұмыс дәптерінен тапсырма. 4 - кезең Пікірталасты тапсырма 60 % Практикалық тұрғыдан тақырыпты меңгеру. Үй тапсырмасын презентациялау. «Үш қадамды сұхбат». «Пресс». Тест тапсырмалары. Шағын топтардағы жұмыс. 5 - кезең Қорытындылау 25 % Тақырыпты бекіту мақсатында қарастыру. «Үлкен шеңбер». «Күтпеген сөйлем». «Жоба».«Эссе». Оқушылардың пікіралмасу қабілетін арттырып, ынталандыру үшін сабақтарды мынадай жолдармен өткізуге болады: − Сабақта кең көлемде көрнекі құралдарды пайдалану; − Сабақты түрлендіріп өткізу; − Сабақта оқушылар өздері жасаған суреттер, схемаларды пайдалану; − Техникалық құралдарды тиімді қолдану; − Сабаққа қатысты бейнетаспаларды, фильмдерді көрсету арқылы пәндік білімді тереңдету. Сабақ жүргізу барсында пікірсайыс әдіс, тәсілдердің бірнеше түрлерін пайдаландым. Ерекшелігі: оқушылар сабақ мазмұнын өздерінің бұрынғы 71 білімдерімен салыстырып байланыстырады. Оқушылар тақырып бойынша сұрақтар қалыптастырып, өз мақсаттарын айқындайды. Химия сабағында интербелсенді әдістемелерді қолдану арттыру білім алушыларды өз бетінше ой қорытып, жауап табуға үйретеді, яғни, білім алушы мұғаліммен (сұраққа жауап берген кезде); шағын топтармен (топпен жұмыс істеген кезде); белгілі бір топпен , аудиториямен ( сауалнама алғанда), кейбір техника түрлерімен жұмыс істеу дағдылары қалыптасады. Бұл әдістер жеке тұлғалық қасиеттерінің қалыптасыуна жол ашып, ең алдымен оқытудың формалары мен түрлерін, әдітерін түрлендіріп, жаңартып отыру, білім беру ісін технологияландыру ( озық техникаларды мысалы: ғаламторды, инетактивті тақтаны, электронды оқулықтарды т.б. пайдалану) керек. Ең бастысы білім алушыларды оқу әрекетінің субъектісі ретінде дамуын қамтамасыз етуде және олардың оқу әрекеттерін ынталандыруда барлығының көзқарастарына көңіл бөлу керек, пікірлеріне шынайы қызығушылық танытып, келісуі оларды белгілі бір шешім қабылдауға мәжбүрлеумеу, пікірлерін сынауға, жоққа шығаруға, кемсітуге жол бермеу керек дегендерді басты назарда ұстау қажет деп ойлаймыз. жүктеу/скачать 9,16 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|