Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
| Таким должен быть современный педагог?
Организаторская компетентность педагога, препо- давателя высшего учебного заведения направлена не только на организацию образовательной, воспитатель- ной, научно-исследовательской деятельности студен- тов, но и на самоорганизацию собственной деятельности. И теперь о креативности, креативной компетентности , настоятельно необходимой для обеспечения эффек- тивной научно-педагогической и исследовательской деятельности. Креативность – это относительно устой- чивая характеристика личности, показывающая уро- вень ее творческой одаренности, способность к творчеству. Креативная компетентность преподавателя про- является в творческом процессе, обеспечивающемся системой знаний, умений, навыков, способностей и личностных качеств, необходимых ему для творчества. Пожалуй, самыми важ- 371 ными составляющими данного вида компетентности являются качества личности преподавателя, а именно его способность к творчеству: интуиция, ассоциативность, одухотворенность, воображение; чувство новизны; гибкость и критичность ума, изобретательность, самобытность; умение видеть знакомое в незнакомом; способность к анализу, синтезу и комбинированию; способность к предвидению, переносу опыта; способность ставить и решать нестандартные задачи; стрем- ление к новому, свободе и др. Креативная компетентность делает профессиональ- ную деятельность конкретного преподавателя неповто- римой, особо продуктивной и обеспечивает эффективную педагогическую, методическую, научно- исследовательскую работу. Так что вот он, идеал педагога, чья миссия важна и ответственна – именно он формирует личность и ми- ровоззрение, а значит, закладывает основы будущего страны, мира. Педагогический идеал сложен и много- гранен. Он включает в себя аспекты мировоззренче- ские, профессиональные, этические и эстетические. Мировоззренческий аспект обеспечивает социально- политические ориентиры в деятельности преподавате- ля, в его творческом поиске. Не менее важен и профес- сиональный аспект – научно-педагогические знания и представления, педагогическая направленность лично- сти. Этический аспект педагогического идеала воплоща- ет в себе систему нравственных установок воспитателя, является нравственным фундаментом каждого педаго- гического действия, педагогического мышления, педа- гогического общения, создает общий нравственный облик педагога. Необходимо помнить и об эстетическом аспекте педагогического идеала. В реальном процессе, где находит свое практическое воплощение педагоги- ческий идеал преподавателя, особенно важна гармония целей и средств, композиционная стройность и 372 завершенность, пропорциональность педагогических влияний, их ритмическая организация. Конечно, идеальный педагог постоянно находится в поиске – он перестраивает свою деятельность в соот- ветствии с профессионально-личностной направлен- ностью, повышает эффективность и рефлексивность. С профессионально-образовательной точки зрения, такой педагог способен осуществлять профессиональ- ное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессио- нальную карьеру; способен формировать образова- тельную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики; способен руководить исследовательской ра- ботой студентов, анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкрет- ных образовательных и исследовательских задач. С общекультурной точки зрения, педагог способен со- вершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень. И еще: идеальный педагог должен быть терпели- вым, любить своих подопечных, быть добрым и спра- ведливым, уметь сострадать, быть отзывчивым. Он должен быть организованным, последовательным, тре- бовательным, трудолюбивым. Да, ему нужно обладать многими качествами, но, прежде всего, он должен быть высоконравственным человеком. А еще важными лич- ностными характеристиками педагога являются жизне- радостность, оптимизм, чувство юмора. Правда, с этими качествами человек не рождается – их надо формировать и развивать. И такое качество – единство слова и дела. Отсутствие этого подрывает не только авторитет педагога, но и веру обучающегося в людей, в их честность, добросовестность. 373 Идеальный педагог – это человек, который может не только дать необходимые знания по отдельным дис- циплинам, но и способен помочь советом. Подводя, наконец, итог, можно прийти к выводу, что личность современного педагога-профессионала должна ха- рактеризоваться высокой культурой, нравственностью, самоот- дачей, благородством, умением заглядывать в будущее, высоким профессиональным уровнем, стремлением к самосовершенство- ванию, максимальной реализацией своих способностей. жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|