Возрастные показатели психологического риска наркотизации в различных возрастных группах детей
Показатели риска развития наркотизации в возрастных группах детей
жүктеу/скачать 3,68 Mb.
|
курс5 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Выделение критериев риска наркотизации
Показатели риска развития наркотизации в возрастных группах детей
Совокупность показателей, представленных в таблице, позволяет определить риск наркотизации исследуемой группы и выработать алгоритм профилактичес- кой деятельности. В психологии известно [Блинова Л.Ф., 2006], что «Я – концепция» (или «Я – образ») является основой целостности, гармоничности и устойчивости лич- ности, обеспечивающей точку равновесия внутреннего мира. Становление «Я – концепции» как центра внутреннего мира личности происхо- дит в детском и подростковом возрастах. Известно, что развитие «Я» происходит в ходе идентификации, в принятии ребенком социальной роли значимого лица на осно- ве установившейся с ним эмоциональной связи, а также включения в свой внутренний мир и принятие как собственных норм, ценностей и образцов. Это – отождествление себя с референтной группой, принятие взглядов, установок и поведения этой группы. Процесс идентификации имеет свою последовательность и этапность, на каждом из возрастных этапов имеется своя референтная группа, свои значимые «другие». В имеющейся литературе психологи обозначают как значимых «других» для ребенка младшего школьного возраста – учителя как носителя социальных образ- цов, для подростка – сверстников, для юношей характерна позиция «Я сам» [Бли- нова Л.Ф., 2006]. По нашим исследованиям, референтная группа в возрастных группах детей представлена следующим образом: 7-9 лет: Я другой (семья + учитель) 10-13 лет: Я другой (сверстники) 14-17 лет: Я другой (Я – сам + люди, достигшие успеха) Более социально приемлемой позицией в отношении значимых других для ребенка детского возраста является вариант «Я – другой» (семья + учитель). Семья для ребенка 7-10 лет является источником норм поведения, социальных установок и ценностных ориентаций, с помощью которых ребенок может оценить себя и других. Базовая потребность подросткового периода развития – потребность в ком- муникации, стремление соответствовать стандартам «взрослости» – реализуется в сообществе сверстников. Социальная ситуация развития в ранней юности – это «порог» самостоятель- ной жизни. Базовая потребность в юности – выбор жизненного маршрута. Посколь- ку в этот период возникают психологические трудности, трудности в определении и реализации жизненного маршрута, возникает потребность в опыте и знании лю- дей, достигших успеха. Они помогут осознать молодому человеку, что его жизнь должна иметь смысл и цель, помочь ему сделать разумный, обдуманный выбор. Таким образом, на основании вышеизложенного видим, что культурно-исто- рическое влияние осуществляется через ближайшее к личности окружение и ее «Я – образ» во многом определяется личностью «других». «Я – образ» во многом строит- ся путем усвоения неких личностных характеристик окружающих ребенка людей. Рассмотрим более детально возрастные психологические особенности детей детского, подросткового и юношеского возрастов. Выделение критериев риска наркотизациижүктеу/скачать 3,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||