«Здоровье»

1.Формировать умение детей перешагивать через предметы с различным положением рук; закрепить подскоки на двух ногах на месте.

2.Формировать умение детей бросать мяч двумя руками вверх; закрепить умение перешагивать через предметы с различным положением рук.

3.Формировать умение детей бросать мяч двумя руками в вертикальную цель на уровне глаз и груди ребенка; закрепить подскоки на двух ногах на месте.

Вызывать подражание речи взрослого. Уточнять и закреплять правильное положение язычка. Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Вовлекать детей в диалог.

Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью штампа, окунать его в густую гуашь, а затем прижимать к листу бумаги и прорисовывать детали.

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни, умение различать высокое и низкое звучание колокольчиков, петь группой, правильно передавая ритм и отдельные интонации мелодии, выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой, передавая равномерный ритм.

Формировать интерес к слушанию и понимания смысла песни; умения различать высокое и низкое звучание колокольчиков; петь группой, правильно передавая ритм и отдельные интонации мелодии.; выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой, передавая ритм.

труду людей. Приучать детей играть с природным материалом: песком, водой, глиной. Познакомить с их свойствами.

1.Формировать умение детей лазать по гимнастической стенке; закрепить умение бросать мяч двумя руками в вертикальную цель на уровне глаз и груди ребенка.

2.Формировать умение детей ходить по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м); закрепить умение лазать по гимнастической стенке.

3.Формировать умение детей подлезать под дугой; закрепить ходьбу по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-25 см, длина 2-2,5 м).

Учить узнавать знакомых животных на картинках, называть их, эмоционально рассказывать наизусть стихотворение, передавая интонацию.

Формировать представления о животных, с характерными особенностями, умению различать и называть части тела (мордочка, хвост, лапы).

Формировать умение делать углубления пальцем на поверхности формы при лепке мисочки, находить сходство с предметами, соединять комочки при лепке; пользоваться материалами для лепки: специальной доской, влажной салфеткой для вытирания; умение ставить готовое изделие на подставку, убирать материал после работы.

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; петь группой, правильно передавая ритм и отдельные интонации мелодии; выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой в кругу, передавая равномерный ритм ("хлоп-хлоп", движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево).

1.Формировать умение детей ходить врассыпную с переходом на бег по зрительным ориентирам; закрепить умение подлезать под дугой.

2.Формировать умение детей ползать на четвереньках по гимнастической скамейке; закрепить умение ходить врассыпную с переходом на бег по зрительным ориентирам.

3.Формировать умение детей прыгать на двух ногах из обруча в обруч; закрепить умение ползать на четвереньках по гимнастической скамейке.

Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя, добавлять слова, заканчивать фразы. Упражнять в отчетливом произношении звука и укрепление артикуляционного аппарата.

Закреплять умение создавать изображение ритмом мазков, осваивая всё пространство листа; познакомить с коричневым цветом; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.

Формировать интерес к слушанию и понимания смысла песни; петь группой, правильно передавая ритм и отдельные интонации мелодии; выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой в кругу, передавая равномерный ритм ("хлоп-хлоп", движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево).

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; петь группой, правильно передавая ритм и отдельные интонации мелодии.; выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой в кругу, передавая равномерный ритм ("хлоп-хлоп", движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево).

1.Формировать умение детей ползать под стул на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях); закрепить подскоки на двух ногах из обруча в обруч.

2.Формировать умение детей прыгать через дорожку из 2 веревок; закрепить ползание под стул на четвереньках (в упоре на ладонях и коленях).

3.Формировать умение детей отбивать мяч от пола двумя руками; закрепить прыжки через дорожку из 2 веревок.

Учить умению слушать и воспроизводить короткий рассказ, повторять за воспитателем: Обогащать активный словарь детей.

Познакомить со способом работы с бумагой (сминание, разрывание) . Развиваь сенсорные спосбности, способность обыгрывать сделанную из бумаги игрушку.

Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок (воробьи, голуби, вороны); воспитывать заботливое отношению к птицам.

Формировать умение передавать образы посредством контрастного сочетания цветовых пятен, располагая их на всем листе; продолжать работу с красками.

Формировать умение выкладывать симметричные фигуры и интегрировать аппликацию и рисование, дорисовывать элемент к готовому силуэту (котенку дорисовать хвостик). 

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; умение петь группой, правильно передавая ритм и отдельные интонации мелодии, выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой в кругу, передавая равномерный ритм, запоминать движения в несложной последовательности.

1.Формировать умение детей ходить по гимнастической скамейке; закрепить умение ползать по наклонной доске до цели.

2.Формировать умение детей бросать мяч воспитателю; закрепить ходьбу по гимнастической скамейке.

3.Формировать умение детей ходить с переступанием через кубики; закрепить умение бросать мяч воспитателю.

Учить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже, завершать по смыслу фразу, отвечать на вопросы: «какой?», «какая?», «какое?», какие?».

Обогащать словарь детей.

Закреплять у детей умение группировать однородные объекты по цвету.

Формировать у детей умение проявлять интерес к явлениям живой и неживой природы.

Закреплять умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине; учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Развивать навыки рисования красками.

Формировать умение слушать музыку, узнавать знакомые песни и распознавать их по характерному вступлению; петь группой, передавая ритм и отдельные интонации мелодии; выполнять музыкально-ритмические движения с погремушкой в кругу, передавая равномерный ритм

Формировать интерес к слушанию музыки, умение подпевать повторяющиеся в песне фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого, выполнять музыкально-ритмические движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево, наклоны головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

1.Формировать умение детей прыгать в длину с места (30 см); закрепить умение переступать через кубики.

2.Формировать умение детей ходить с переступанием через веревочки; закрепить прыжки в длину с места (30 см).

3 Формировать умение детей ходить по гимнастической скамейке (и.п.: руки в сторону); закрепить ходьбу с переступанием через веревочки.

Учить детей участвовать в инсценировке; повторять действия педагога, умению звукоподражания. Активизировать словарь детей.

Познакомить с грузовым автомобилем. Учить называть основные части автомобиля.

Развивать познавательный интерес детей к труду взрослых; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.

Учить детей дорисовывать недостающие детали округлой формы. Закреплять знания о форме и величине; развивать воображение.

Учить детей лепить из пластилина предметы, состоящие из нескольких частей, пользоваться материалами для лепки: специальной доской, влажной салфеткой для вытирания; умению ставить готовое изделие на подставку, убирать материал после работы. Развивать речь, мышление.

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; подпевать, повторяющиеся в песне фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого, выполнять музыкально-ритмические движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево, наклоны головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

1.Формировать умение детей подпрыгивать до касания «Поймай снежинку»; закрепить ходьбу по гимнастической скамейке (и.п.: руки в сторону).

2.Формировать умение детей ловить мяч, брошенный взрослым; закрепить подпрыгивание до касания «Поймай снежинку».

3.Формировать умение детей влезать на гимнастическую стенку; закрепить умение ловить мяч, брошенный взрослым (50 см).

Познакомить с предназначением бытовых приборов, научить умению отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы. Активизировать словарь детей.

Совершенствовать умение находить на картинке и называть животных; различать и называть части тела (мордочка, хвост, лапы).

Совершенствовать технику рисования изображений округлой и волнообразных линий, создания рисунка нетрадиционным способом движения (шары, солнышко, рыбки, ленточка и так далее).

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; научить подпевать, повторяющиеся в песне фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого, выполнять музыкально-ритмические движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево, наклоны головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни;умение подпевать, повторяющиеся в песне фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого; выполнять музыкально-ритмические движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево, наклоны головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

1.Формировать умение детей прокатывать мяч, стоя с расстояния 0,5м под предметы, закрепить умение влезать на гимнастическую стенку.

2.Формировать умение детей бросать мешочки с песком вдаль правой рукой; закрепить умение прокатывать мяч, стоя с расстояния 0,5м под предметы.

3.Формировать умение детей бросать шишки в корзину (на расстояние 1 м); закрепить умение прокатывать мяч, стоя с расстояния 0,5м под предметы.

Формировать первичные представления о труде взрослых. Активизировать словарь детей.

Формировать умение строить отдельные предметы мебели в разных вариантах, сооружать две-три постройки сразу (стол и стулья, стол и диван).

Совершенствовать умение находить на картинке и называть животных; различать и называть части тела (мордочка, хвост, лапы).

Совершенствовать технику рисования изображений округлой линии, создания рисунка нетрадиционным способом (шары, солнышко).

Формировать умение выкладывать симметричные фигуры и интегрировать аппликацию и рисование.Учить симметрично раскладывать формы на листе бумаги.

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; подпевать, повторяющиеся в песне фразы, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого; выполнять музыкально-ритмические движения ног: "топ-топ", повороты туловища вправо-влево, наклоны головы вправо-влево, помахивание рук, ходьба по кругу.

1.Формировать умение детей бросать шишки в корзину (на расстояние 1 м); закрепить умение перепрыгивать через дорожку (шириной 10 см).

2.Формировать умение детей влезать на гимнастическую скамейку; закрепить бросание шишек в корзину (на расстоянии 1 м).

3.Формировать умение детей метать на дальность правой и левой рукой; закрепить умение лазать по гимнастической стенке.

Побуждать детей инициативно высказываться, включаться в диалог со взрослыми, отвечать на вопросы. Высказываться на темы из личного опыта без опоры на наглядно редставленную ситуацию.

Продолжать знакомить с характерными особенностями животных, умению различать и называть части тела (мордочка, хвост, лапы).

Совершенствовать технику рисования изображений волнообразных линий, создание рисунка нетрадиционным способом движения (рыбки, ленточка).

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; выполнять музыкально-ритмические движения ног: поочередное выставление ног с пятки на носок; топающий шаг на месте, по кругу.

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; выполнять музыкально-ритмические движения ног: поочередное выставление ног с пятки на носок; топающий шаг на месте, по кругу.

1.Формировать умение детей лазать по гимнастической стенке; закрепить умение ползать на четвереньках по наклонной доске (высота 10 см).

2.Формировать умение детей перепрыгивать через дорожку (шириной 10 см); закрепить метание на дальность правой и левой рукой.

3.Формировать умение детей ползать на четвереньках по наклонной доске (высота 10 см); закрепить перепрыгивание через дорожку (шириной 10 см).

Учить внимательно следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; воспитывать интерес к книге, к рассматриванию иллюстраций; побуждать к воспроизведению сюжета. Активизировать словарь детей.

Закреплять навык построек из кирпичиков, пластин, разных по величине и цвету. Развивать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек. Способствовать усвоению новых слов.

Продолжать знакомить детей с животными, используя различные иллюстрации.

Формировать умения: передачи образов посредством контрастного сочетания цветовых пятен, располагая их на всем листе; привитие интереса к совместным действиям со взрослым (дополнять рисунок, выполненный взрослыми).

Формировать интерес к слушанию и пониманию смысла песни; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; выполнять музыкально-ритмические движения ног: выставление поочередно ног на носок, пятку; топающий шаг на месте, по кругу.

1.Формировать умение детей перебрасывать мяч через веревку, натянутую на уровне груди (расстояние 1 м); закрепить умение ползать на четвереньках по наклонной доске (высота 10 см).

2.Формировать умение детей ползать на четвереньках по наклонной доске (высота 10 см); закрепить умение перебрасывать мяч через веревку, натянутую на уровне груди (расстояние 1 м).

3.Формировать умение детей прыгать на 2 ногах с продвижением вперед; закрепить ходьбу на четвереньках с перешагиванием через препятствия.

Учить детей понимать содержание картины, отвечать на вопросы воспитателя, воспроизводить словесно содержание картины.

Развивать интерес к явлениям неживой природы; продолжать знакомить со свойствами природных материалов.

Формировать интерес к рассказам, сопровождаемым музыкальными иллюстрациями; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; выполнять музыкально-ритмические движения ног: выставление поочередно ног на носок, пятку; топающий шаг на месте, по кругу

Формировать интерес к рассказам, сопровождаемым музыкальными иллюстрациями; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; выполнять музыкально-ритмические движения ног: выставление поочередно ног на носок, пятку; топающий шаг на месте, по кругу.

1.Формировать умение детей ходить на четвереньках с перешагиванием через препятствия; закрепить умение прыгать на 2 ногах с продвижением вперед.

2.Формировать умение детей бросать мяч в корзину; закрепить ходьбу на четвереньках с перешагиванием через препятствия.

3.Формировать умение детей отбивать мяч от пола одной рукой;

Учить детей последовательно говорить слова текста, отвечать на вопросы, развивать память, мышление. Обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, формировать элементарное представление о весне.

Познакомить детей с новой строительной деталью –призмой (крыша). Учить последовательно выполнять постройку, контролируя свои действия. Совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания.

Познакомить с новым временем года – весной, с сезонными изменениями в природе, с деревьями и кустарниками, растущими на участке детского сада. Рассказать о значении тепла, воды для деревьев.

Формировать умение передачи образов посредством контрастного сочетания цветовых пятен, располагая их на всем листе. Прививвть интерес к совместным действиям со взрослым (дополнять рисунок, выполненный взрослыми).

Знакомить с геометрической формой – «кирпичик». Учить располагать предметы по всей поверхности фланелеграфа.

Формировать интерес к рассказам, сопровождаемым музыкальными иллюстрациями. Учить умению вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы, запоминать и воспроизводть в соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений.

1.Формировать умение детей влезать на гимнастическую скамейку - встать, поднять руки вверх, слезть; закрепить умение отбивать мяч от пола одной рукой.

2.Совершенствовать умение прокатывать мяч, стоя с расстояния 1м под различные предметы; закрепить влезание на гимнастическую скамейку - встать, поднять руки вверх, слезть. 3.Совершенствовать умение перешагивать через кубы высотой 15 см; закрепить умение прокатывать мяч, стоя с расстояния 1м под различные предметы.

Развивать интерес к рассматриванию картины. Закрепить знания детей о цветах. Обогащать лексический запас за счет новых существительных и прилагательных; формировать грамматический строй речи

Учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах конструктивной деятельности;

закреплять умение соотносить разнородные предметы по цвету и форме, осуществляя выбор заданных сенсорных свойств из 3-4 возможных.
Естествознание

Продолжать развивать интерес к явлениям живой природы. Рассказать о строении цветка (стебель, листья, бутон); учить правильно употребляет слова: дерево, трава, цветок. Воспитывать бережное отношение к природе.

Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью пальчиков, создание условий для свободного экспериментирования.

Формировать интерес к рассказам, сопровождаемым музыкальными иллюстрациями; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; запоминание и воспроизведение в соответствии с музыкой новых сочетаний знакомых движений.

Формировать навыки запоминания музыки и узнавания персонажа по иллюстрации; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; запоминанию и воспроизведению в соответствии с музыкой новых сочетаний знакомых движений.

Содействие накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

1.Формировать умение детей метать предмет из-за головы; закрепить умение перешагивать через кубы высотой 15 см.

2.Формировать умение детей лазать под различные предметы: стул, стол, веревочка; закрепить умение метать предмет из-за головы.

3.Формировать умение детей бегать: догнать катящиеся мячи; закрепить умение лазать под различные предметы: стул, стол, веревочка.

Учить детей понимать содержаниение потешки, вызвать желание слушать ее, проговаривать слова, развивать у детей воображение. Формировать способность к обобщению, учить понимать юмор.

Учить выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования. Воспитывать желание создавать разнообразные постройки

Продолжать учить детей рисовать пальчиками, радоваться полученному результату; закреплять знания основных цветов; развивать интерес к рисованию.

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики при помощи всех пальцев рук; пользоваться материалами для лепки: специальной доской; влажной салфеткой для вытирания; учить умению ставить готовое изделие на подставку, убирать материал после работы.

Формировать навыки запоминания музыки и узнавания персонажа по иллюстрации; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; запоминание и воспроизведение в соответствии с музыкой новых сочетаний знакомых движений.

1.Формировать умение детей перепрыгивать через «дорожку»; закрепить упражнение в беге - догнать катящиеся мячи.

2.Формировать умение детей медленно кружиться на месте; закрепить перепрыгивание через «дорожку».

3.Формировать умение детей перебрасывать мяч через веревку; закрепить умение ползать на четвереньках.

Продолжать учить умению группировать однородные предметы близкие по величине, форме, цвету.

Продолжать знакомить со свойствами природных материалов (песок рассыпается, если полить, можно лепить пирожки, чашки для кукол).

Продолжать учить детей умению правильно держать в руке кисточку, наносить небольшие по размеру круги, располагать круги равномерно, не выходить за пределы контура; формировать интерес к рисованию.

Формировать навыки запоминания музыки по рассказу; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; запоминать и воспроизводить в соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений.

Формировать навыки запоминания музыки по рассказу; учить вовремя начинать и заканчивать пение, не опережая и не отставая, выдерживать паузы; учить умению запоминать и воспроизводить в соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений, активно участвовать в играх и хороводах.

1.Формировать умение детей ходить по наклонной доске; закрепить умение бросать мяч через веревку.

2.Формировать умение детей лазать на подиум высотой 10 см, площадь поверхности подиума 50х50 см; закрепить ходьбу по наклонной доске.

3.Формировать умение детей прыгать в длину с места (40-50 см); закрепить упражнение в лазании на подиум высотой 10 см, площадь поверхности подиума 50х50 см.

Познакомить с новым стихотворением, помочь понять содержание, научить умению наблюдать, отмечать характерные особенности героя произведения. Активизировать словарь детей.

Формировать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, Разворачивать игру вокруг собственной постройки.

Научить умению наблюдать за характерными для данного сезона явлениями природы; (появившимися зелёными пёрышками лука). Воспитание  бережного отношения к растениям.

Закреплять с детьми умение создавать изображение ритмом мазков, осваивая всё пространство листа; познакомить с чёрным цветом; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.

Продолжать прививать интерес к рассказам, сопровождаемым музыкальными иллюстрациями; вовремя начинать и заканчивать пение, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого; запоминать и воспроизводить в соответствии с музыкой новые сочетани знакомых движений, активное участвовать в играх и хороводах.

1.Формировать умение детей бегать за катящимся мячем; закрепить умение перепрыгивать через «дорожку».

2.Формировать умение детей влезать на скамейку высотой 25 см; закрепить упражнение в беге: догнать катящиеся мячи.

3.Формировать умение детей прыгать на двух ногах на месте; закрепить упражнение в лазании - влезание на скамейку высотой 25 см.

Развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас. Воспитывать коммуникативные навыки: чувство сопереживания, положительные эмоции.

Расширять представление об овощах и фруктах (помидоры, огурцы, морковь, яблоки). Называть и различать по внешнему виду и вкусу несколько видов овощей и фруктов. 

Развивать интерес к совместным действиям со взрослым (дополнять рисунок, выполненный взрослыми); научить умению ориентироваться на листе бумаги; проявлять интерес к результату изобразительной деятельности, рассмотривть и обсуждать детские работы, находить знакомые предметы, персонажи.

Научить узнавать знакомые песни и распознавать их по характерному вступлению, подстраиваясь к интонациям голоса взрослого, запоминать и воспроизводить в соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений, активное участвовать в играх и хороводах.

Научить узнавать знакомые песни и распознавать их по характерному вступлению, вовремя начинать и заканчивать пение, учить умению подстраиваться к интонациям голоса взрослого, запоминать и воспроизведить в соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений, активно участвовать в играх и хороводах.

1.Формировать умение детей перешагивать через несколько препятствий; закрепить упражнение в прыжках: подскоки на двух ногах на месте.

2.Формировать умение детей перепрыгивать через гимнастические палки; закрепить умение перебрасывать мяч через веревку.

3.Совершенствовать навык спрыгивания с предметов высотой 10 см; закрепить упражнение в прыжках: перепрыгивание через гимнастические палки.

Формировать представления об особенностях военной службы: солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия.

Развивать интерес к совместным действиям со взрослым (дополнять рисунок, выполненный взрослым), умение ориентироваться на листе бумаги, проявлять интерес к результату изобразительной деятельности, рассматривать и обсуждать детские работы, находить знакомые предметы, персонажи.

Учить детей формообразующему движению - скатыванию шара, умению пользоваться материалами для лепки: специальной доской; влажной салфеткой для вытирания; ставить готовое изделие на подставку, убирать материал после работы.

Формировать умение детей слушать песни в исполнении педагога на разных музыкальных инструментах; закреплять умение вовремя начинать и заканчивать пение, запоминать и воспроизводить в соответствии с музыкой новые сочетания знакомых движений.

1.Формировать умение детей отбивать мяч одной рукой; закрепить упражнение в прыжках: спрыгивание с предметов высотой 10 см.

2.Формировать умение детей перебрасывать мяч через веревку, натянутую на уровне груди; закрепить упражнение в отбивании мяча одной и двумя руками.

3.Формировать умение детей прыгать в длину с места; закрепить упражнение в перебрасывании мяча через веревку, натянутую на уровне груди.

Учить использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы, подбирать слова, обозначающие действия, относящиеся к предметам или явлениям, изображенным на картинках. Упражнять в произношении звукоподражаний.

Учить определять количество сыпучего материала, познакомить с понятием «мало-много», «больше -меньше», «столько же».

Учить самостоятельно выбирать способ рисования (кистью, фломастерами). Уметь ориентироваться на листе бумаги.

Учить слушанию песни в исполнении педагога на разных музыкальных инструментах; закреплять умение вовремя начинать и заканчивать пение; запоминать и воспроизводить в соответствии с музыкой знакомые движения.

Формировать умение слушать музыку, узнавать знакомые песни и распознавать их по характерному вступлению; вовремя начинать и заканчивать пение; извлекать звуки из инструментов во время самостоятельной игры (с участием взрослых); воспроизводить в соответствии с музыкой знакомые движения.

1.Формировать умение детей ходить по шнуру; закрепить упражнение в прыжках: прыжки в длину с места.

2.Формировать умение детей бросать мяч из-за головы; закрепить упражнение в равновесии: ходьба по шнуру.

3.Формировать умение детей бросать мяч в обруч; закрепить умение спрыгивать с предметов высотой 10 см.-

Познакомить детей с закличкой, обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память.

Учить создавать более сложные постройки, комбинируя детали по разному. Продолжать учить различать и называть строительные детали.  

Учить детей составлять из геометрических фигур изображение кораблика. Развивать интерес к аппликации. 

Формировать умение слушать музыку, узнавать знакомые песни и распознавать их по характерному вступлению, вовремя начинать и заканчивать пение; извлекать звуки из инструментов во время самостоятельной игры (с участием взрослых), воспроизводить в соответствии с музыкой знакомые ритмичные движения.