Тема 1.1 Вводная беседа о рисунке. Организация работы

-Правильная посадка за мольбертом.

-Знакомство с материалами, принадлежностями, инструментами, приемы работы карандашом, постановка руки.

-Знакомство с понятиями «линия», «штрих», «пятно» - познакомить обучающихся с художественными материалами, на примерах работ студентов КХУ и учащихся школы;

- научить выполнять разнообразные типы штрихов;

- выработать навыки свободного владения линией и штрихом.

Практическое задание:

- выполнить упражнения по изучению различных графических средств

( линия, штрих, упражнения по применению графических карандашей различной мягкости - выполнение тональной шкалы)

Материалы: лист А-3, карандаши различной мягкости.

Кол-во часов: 3 часа.

Самостоятельная работа: выполнение различных типов штриха и линии.
Тема 1.2 Линия в рисунке.

Цель: развитие навыков свободного владения карандашом.

Задачи:

- научить проводить линии различной толщины и различного нажима, с передачей выразительности линии.

- научить правильно компоновать изображение на бумаге.

Практическое задание:

- выполнить рисунок сухой ветки или цветов, с применением линий различной толщины, формы, различного нажима.

-научить строить симметричные предметы, используя ось симметрии;

-научить измерять пропорции предметов в пространстве;

- научить изображать различные формы плоских предметов.

- научить применять линии различной толщины и нажима.

Практическое задание:

1) выполнить зарисовки симметричных листьев различных пород деревьев.

2) выполнить рисунок бабочки или симметричного листа дерева – декоративное решение.

- научить определять и передавать пропорции в изображении предметов;

-умение передавать форму бытовых предметов, разделив ее на составляющие геометрические тела;

-научить использовать осевую линию, вспомогательные линии для конструктивного построения предметов;

- научить применять линии различной толщины и нажима;

-выбор формата листа для построения предметов, композиционное размещение.

1) выполнить плоскостное, линейное изображение предмета быта, поставленного на уровне глаз обучающихся, в вертикальном формате.

2) выполнить плоскостное, линейное изображение предмета быта, поставленного на уровне глаз обучающихся, в горизонтальном формате.

-научить определять и передавать пропорции асимметричных предметов.

- научить применять линии различной толщины и нажима;

- введение тона в рисунке.

-выполнить плоскостной рисунок асимметричного предмета быта, поставленного на уровне глаз обучающегося с легким введением тона.

-научить передавать пропорции предметов в натюрморте и разницу между ними;

-умение передавать форму бытовых предметов, разделив ее на составляющие геометрические тела;

- научить применять линии различной толщины и нажима;

- научить передавать тональную разницу предметов.

Практическое задание:

1) рисунок двух-трех предметов быта разной формы и размера, поставленных на уровне глаз обучающихся, плоскостное решение. Тональный разбор предметов.

2) построение этих же предметов по памяти. Тональный разбор.

- научить размещать предметы в заданном формате листа, в зависимости от придуманной формы;

- научить строить разные по форме и пропорциям предметы из геометрических форм( квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, параллелепипед, овал и т.д);

- научить находить разнообразную орнаментацию придуманного предмета, в зависимости от его формы;

-выполнить линейный рисунок 2-3предметов, используя шаблоны, с размещением на одной горизонтальной линии, плоскостное решение. Декорировать предметы орнаментом ( растительный, зооморфный и т.д.).

- научить обучающихся строить окружность в квадрате, без циркуля;

- научить находить новые сферические формы, в заданном квадрате, с помощью измерений и откладывания отрезков без циркуля и линейки;

- научить строить, в заданном квадрате, другие геометрические формы;

- научить находить правильное тональное решение и направлять штрих по форме полученного орнамента.

Материалы: бумага А-3, карандаши различной твердости.

Кол-во часов: 3 часа.

Самостоятельная работа: придумать простой геометрический орнамент.

Раздел 2. Силуэтный рисунок.

Тема 2.1 Понятие о силуэте. Общий тон предмета.

Цель: Нахождение тональной разницы предмета и окружающей среды.

Задача:

-научить передавать отношения тона предмета к тону окружающей среды.

- научить видеть силуэт в натюрморте.

Практическое занятие:

1) выполнить плоскостное построение группы предметов на светлом фоне, поставленных на уровне глаз обучающихся, с тональным разбором;

2)выполнить плоскостное построение группы предметов на темном фоне, поставленных на уровне глаз обучающихся, с тональным разбором.

-познакомить обучающихся с понятием линия горизонта, точка схода, точка зрения во фронтальной линейной перспективе прямоугольной фигуры.

-выявление формы прямоугольной фигуры в пространстве с помощью толщины линии.

Практическое занятие:

1) Выполнить конструктивный рисунок этажерки с одной точкой схода во фронтальной перспективе.

2) Рисунок прямоугольного листа бумаги на разных уровнях к линии горизонта во фронтальном положении.

-научить выполнять рисунок прямоугольного листа бумаги с различных точек зрения, используя линии различной толщины.

1) выполнить конструктивный рисунок этажерки с угловой перспективой прямоугольного предмета, с двумя точками схода.

2) выполнить перспективное построение листа бумаги в угловой перспективе на разных уровнях по отношению к линии горизонта.

-показать навык владения графического материала;

- показать умение компоновать предметы в листе;

- показать умение строить разные по форме и пропорциям предметы;

- показать умение построить предметы в перспективе;

- показать умение находить тональную разницу между предметами, используя различную штриховку.

- выполнить рисунок чучела птицы, стоящей на листе бумаги. Тональный разбор.

-выработать навык изображения геометрических фигур в перспективе, относительно линии горизонта;

-передача пространства в рисунке с помощью толщины линии.

Практическое задание:

-выполнить построение каркаса куба на плоскости во фронтальной и угловой перспективе.

-научить передавать перспективу предметов;

-научить определять пропорции изображаемого предмета;

-научить пользоваться штрихом, тоном, выявлять пространство;

1)выполнить конструктивное построение шахматной доски в перспективе с введением тона;

2) выполнить перспективу рисунка несложного орнамента.

-выработать навык построения окружности на горизонтальной плоскости на разных уровнях зрения к линии горизонта.

1) выполнить конструктивный рисунок этажерки, вписанной в квадрат окружности, во фронтальной перспективе.

2) выполнить конструктивный рисунок цилиндра в вертикальном положении, относительно линии горизонта.

-научить строить тела вращения и располагать их на плоскости.

- научить передавать глубину пространства с помощью различной толщины линий.

Практическое задание:

1)выполнить конструктивный рисунок каркасного конуса в вертикальном положении, относительно линии горизонта.

-выработать навык компоновки изображения на листе бумаги;

-научить конструктивному построению геометрических предметов и тел вращения.

-правильно располагать их на плоскости относительно друг другу.

-научить передавать линейную перспективу.

Практическое задание:

-выполнить линейно-конструктивный рисунок группы предметов прямоугольной формы и тел вращения.

-познакомить учащихся с пропорциями фигуры человека.

- познакомить учащихся с понятием « точка опоры»

-научить передавать пропорции изображаемого за короткое время. Практическое занятие:

- выполнить несколько зарисовок стоящей фигуры человека в различных положениях, используя точку опоры.

Материалы: лист А-4, карандаши различной мягкости.

Кол-во часов: 2 часа.

Самостоятельная работа: Выполнить 2-3наброска членов семьи.



Раздел 5. Законы перспективы. Светотень.

Тема 5.1 Понятие свет, полутон, тень.

Цель: Изучить распределение и передачу света и тени на предметах.

Задачи:

-научить строить собственные и падающие тени;

-научить передавать тоном на предмете свет, блик, полутон, тень, рефлекс;

-научить распределять границы света и тени на предмете.

1)выполнить конструктивное построение гипсового куба, определяя границы света, полутона, собственной тени, рефлекса, падающей тени. Тональное решение с введением фона.

2)выполнить конструктивное построение цилиндра с полным тональным разбором: свет, полутон, тень собственная и падающая. Введение фона.

-выработать навык построения окружности, расположенной под разными углами к плоскости.

-научить использовать линии различной толщины для передачи пространства.

Практическое задание:

1)выполнить линейно-конструктивный рисунок куба, с вписанными окружностями.

2) выполнить линейно-конструктивный рисунок конуса в горизонтальном положении.

-научить самостоятельно выбирать формат листа;

-научить правильно выбирать композицию в листе;

-научить передавать конструкцию предметов;

- научить передавать освещение в натюрморте.

Практическое задание:

Выполнение несложного натюрморта с геометрическими гипсовыми телами.

-выработать навык конструктивного построения предметов быта;

- научить передавать свет и тени на предметах и от предметов.

-научить передавать плановость тоном.

-выполнить тональный рисунок натюрморта из несложных предметов быта. Материалы: бумага А-3, карандаши черный, коричневый.

(мультимедийный или книжный просмотр).

- научить композиционному размещению фигуры человека на плоскости листа, в зависимости от ракурса и движения;

- научить передавать форму и основные пропорции сидящей фигуры человека;

- научить работать мягким материалом;

- развить зрительную память при изучении пропорций фигуры человека.

Практическое задание:

-выполнить тональную зарисовку сидящей фигуры человека.

- напомнить о композиционном размещении натюрморта на плоскости листа;

- напомнить и закрепить конструктивное построение предметов;

- передать выразительность образа природных форм;

-использовать выразительности линии при передаче пространства в натюрморте.

Практическое задание: Линейный рисунок несложного натюрморта на осеннюю тему.

Материал: сангиновый карандаш, формат бумаги А3.

Количество часов: 3часа.

Самостоятельная работа: зарисовка осеннего дерева цветными карандашами.

Тема 1.2 Линейно-конструктивное построение предметов.

Цель: обучить изображать предметы в пространстве.

Задачи:

-научить выполнять конструктивный рисунок бытового предмета, относительно уровня горизонта;

- использовать линии различной толщины для выявления плановости;

-закрепить знания о конструктивном построении предмета.

­1) выполнить рисунок двух-трех бытовых предметов поставленных ниже уровня горизонта.

2) выполнить рисунок двух-трех бытовых предметов поставленных выше уровня горизонта на стекле или по представлению;

-развить представление о пространственном изменении и перспективном сокращении форм предметов;

- использовать легкое тональное решение для выявления формы.

Практическое задание:

-выполнить построение картонной гармошки в различных поворотах.

-закрепить навык располагать окружность в разных положениях;

-знакомство с особенностями конструктивного построения тел вращения.

Практическое задание:

-выполнить конструктивное построение каркасного конуса в разных положениях (2-3 положения). Возможно расположение конуса на разной высоте по отношению к линии горизонта.