Жоғарғы мектеп педагогикасының құрылымы

Жоғарғы мектеп педагогикасының құрылымы:

• ЖМП өзекті мәселелері;
• ЖМ оқытушысы іс-әрекетінің мәні;
• ЖМ дидактикасы: оқыту технологиялары, әдістері мен формалары;
• ЖМ басқару жүйесі.

Жоғарғы мектептегі оқыту әдістері

• Көрнекі

• Білім көзіне байланысты

• сөздік

• практикалық

• зерттеушілік

• Проблемалық баяндау

• Репродуктивті

• Түсіндірмелі-иллюстративті

• Танымдық әрекет типіне байланысты

• Продуктивті

• репродуктивті

“ЖОҒАРҒЫ МЕКТЕП ПЕДАГОГИКАСЫН” зерттеуші ҚазҰУ ғалымдары

«Жоғарғы мектеп дидактикасын» зерттеуші отандық ғалымдар:

• Садыков Т.С., Медеуов Е.У., Хмель Н.Д., Жампеисова К.К., Бейсенбаева А.А., Хан Н.Н., Қалиева С.И., ЖадринаМ.Ж., Дүйсенбаев Д.,
• Сыздыков. О, Қаламқалиев М.Х., Нәби Ы., Құдайқұлов М.А., Сабыров Т.С., Абдраман Ш.А., Нұрғалиева Г.К., Жүсіпалиева Д.М., Қараев Ж.Ж., Балықбаев Т.И., Сейтешев А.П., Әбдіманапов С.А., Егоров В., Әбілқасымова А.Е., Абдукаримов Б., Ахметова Г.К., Закирьянов К.Х., Қалыбекова А.А., Молдабекова Н.С., Мәжитова Л.Х., Меңлібекова Г.Ж., Сабиров Т.С., Сарыбеков М.Н.,
• Хайруллин Г.Т., Баширова Ж.Р. т.б.

• Дәріс оқушыға қойылатын әдістемелік талаптар:
• 1. Дәріс оқу мен оны жүргізудің адамгершілік сипатын қамтамсыз ету;
• 2. Дәрістің ғылымилығы мен ақпараттық сипаты (заманға лайық ғылыми деңгейінің болуы);
• 3. Дәлелділігі мен дәйектілігі;
• 4. Ашық, айқын, түсінікті мысалдар, фактілер, ғылыми және деректемелік негіздерінің болуы;
• 5. Баяндау формасының эмоционалдығы;
• 6. Тыңдаушылардың ойлау құабылетін белсендіру;
• 7. Ойлануға итермелейтін сауалдар қойып отыру;
• 8. Нақты құрлымының болуы және баяндалын жатқан сауалдарды ретімен шешіп отыру;
• 9. Басты ойлар мен ережелерді әдістемелік өңдеуден өткізу;
• 10. Жаңа терминдер мен атауларға түсініктеме беріп отыру;
• 11. Мүмкіндігінше аудиовизуалды және дидактикалық материалдарды қолдану;