Гатунок Алина
жүктеу/скачать 143,09 Kb.
|
ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕПТЕ БИОЛОГИЯ ПӘНІН ОҚЫТУДА ОҚУШЫЛАРДЫҢ ҒЫЛЫМИ-ЗЕРТТЕУШІЛІК ҚҰЗЫРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫ ЗЕРТТЕУ
| ҚОРЫТЫНДЫ
Қазіргі білім беруде, оның ішінде тарихи дамуда оқушылардың ғылыми-зерттеушілік құзыреттіліктерін саралап, қалыптастыру мәселелерін шешуге бағытталған ақпараттық көздерге талдау жүргізілді. Зерттеу бағыты бойынша осы сұрақтарға жауаптар бұрын да зерттелгені анықталды, бірақ бүгінгі күні негізгі мектепте білім алушылардың барлық ғылыми-зерттеушілік құзыреттілік түрлерінің жиынтығының қалыптасу деңгейін арттыруға бағытталған бірыңғай әдістеме ұсынылмағаны білінді. Жалпы білім беретін мектептерде жұмыс істейтін биология мұғалімдері өздерінің педагогикалық қызметінде білім алушылардың жеке дағдылары мен дағдыларын қалыптастыруға назар аударатыны атап өтілді, бірақ зерттеудің тәжірибелік-эксперименттік бөлігі көрсеткендей, білім алушылар бірқатар Дағдылар мен дағдылардың қалыптасу деңгейін жүйелі және сапалы арттыруды қажет етеді. Жеке-топтық іс-әрекетке негізделген биология сабақтарында білім алушылардың әмбебап оқу іс-әрекеттерін қалыптастыру және дамыту әдістемесі әзірленді. Ұсынылған әдіс эксперименталды түрде тексерілді, сыналды және биологияны оқыту процесінде оны мектепте жүзеге асырудың педагогикалық шарттарына сәйкес түзетілді. Осы әдістемені іске асырудың тиімділігі анықталды, бұл іске асырылған педагогикалық эксперименттің нәтижелерімен расталады. Білім алушылардың әмбебап оқу іс-әрекеттерін қалыптастырудың ұсынылған әдістемесін тиімді және сапалы іске асыруға ықпал ететін негізгі әдістемелік аспектілер анықталды. Бұл шарттарға мыналар жатады: нұсқаулық карталарды жасау процесінде оқу материалын сабақтан тыс және сабақтан тыс жұмыстарда ұсынудың тұтас жүйесін әзірлеу; жеке топтық оқытуды жүйелі қолданудан тұратын биология сабақтарында оқу жылы ішінде білім алудың бірыңғай нысаны; нұсқаулық карталардың тапсырмаларын сипаттамалық сипаттағы тапсырмалардан бастап биологиялық құбылыстардың себеп-салдарлық байланыстарын анықтай білуді талап ететін тапсырмаларға дейін біртіндеп күрделендіру; ең оңтайлы шешімді бағытталмаған іздеу және сыныпты топтарға бөлу кезінде жеке тәсілді қолдану. Зерттеу нәтижелерін талдау Биологияны оқыту процесінде әзірленген әдістемені қолданудың тиімділігі туралы қорытынды жасауға мүмкіндік берді. Білім алушылардың ғылыми-зерттеушілік құзыреттілігін қалыптастыру және одан әрі дамытудың ұсынылған әдістемесі оны тиімді іске асыру шарттарын сақтай отырып, басқа да мектеп оқу пәндерін оқу барысында қолданылуы мүмкін. жүктеу/скачать 143,09 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|