І бөлім. Халық ауыз әдебиеті үлгілері 02. 09. 2013 ж. №1. Сабақтың тақырыбы

№ 130. Тақырыбы: Қайтпас, қайсар қалайы солдат. Ханс Кристиан Андерсен.

(Аударған Ғаббас Жұмабаев.)
Мақсаты:

1. 
   Оқушыны дат жазушысы Ханс Кристиан Андерсеннің «Қайтпас, қайсар қалайы солдат» атты ертегісін түсініп оқуға үйрету,
   
2. 
   байланыстырып сөйлеуге, ертегінің тәрбиелік мәнін аша білуге, көркем сөз ерекшелігін ұғына білуге баулу.
   

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

Олар қандай еді? Бала қалай қуанды?

Оны не үшін әкелген еді?

Бала қалайы солдаттарды қайда қойды?

Содан кейін не болды? Қалайы солдаттың басынан кешкен оқиғаларын баяндап айтып бер.
ҮІІ. Қорыту. Саған бұл ертегі ұнады ма? Ұнаса несімен?
ҮІІІ. Үйге тапсырма:
1. түсініп оқу, әңгімелеу, суретін салу.
2. Бағалау.
№ 131. Тақырыбы: Киттің жұтқыншағы неге мұндай? Редьярд Киплинг.
Мақсаты:

1. 
   Оқушыны ағылшын жазушысы Редьярд Киплингтің «Киттің жұтқыншағы неге мұндай?» әңгімесін түсініп оқуға үйрету,
   
2. 
   өзекті түйінді ойын ашуға жағдай жасау, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.
   

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау: 1. Неше қалайы солдат болыпты? Олар қандай еді? Бала қалай қуанды? Оны не үшін әкелген еді? Бала қалайы солдаттарды қайда қойды? Содан кейін не болды? Қалайы солдаттың басынан кешкен оқиғаларын баяндап айтып бер.
ІІІ. Үй тапсырмасын пысықтау: Қалайы солдаттың қайсарлылығы саған ұнады ма?
ІҮ. Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау. 2.Жаңа сабаққа даярлық.
Ү. Жаңа сабақ:
кіріспе. Ағылшын жазушысы Редьярд Киплинг (1865 – 1936) балаларға арнап көптеген әңгімелер жазған. Солардың ішіндегі ең қызықтысы – жануарлар туралы әңгімелер. Оның «Джунгли» атты кітабындағы Маугли туралы мультфильмді бәрің көрген боларсыңдар. Редьярд Киплинг «Киттің жұтқыншағы неге мұндай?» әңгімесін түсініп оқып көрелік. 2. Оқулықпен жұмыс. Дұрыс, түсініп, жалғастырып оқу.

3. Сөздік жұмыс.

2. Кит жейтін балықтардың аттарын жаз. (шортан, шорағай, табан, сазан, бекіре, жайын, уылдырық). Тапқыр адам Киттің өңешіне тор қойып жатып айтқан сиқырлы сөзді тауып, жазып ал. Бұл тор сүзгіні неліктен қойғанын айт. («Өңешіне дөйдің, тор сүзгіні қойдым!»).

2. Бағалау.

Аударған Ерғали Әбілмәжінов

1. 
   Оқушыны жапон ертегісі «Құмырадағы балақан» атты ертегісін түсініп оқуға үйрету,
   
2. 
   байланыстырып сөйлеуін, тіл байлығын дамыту, ертегінің тәрбиелік мәнін ашу.
   

Ертеде не болыпты? Ол кит не істейді екен? Соңында бір күні не болды?

Кит жұтып қоймас үшін Шабақ қайда тығылып жүрді?

Ол Китке қандай ұсыныс айтады? Киттің неліктен мазасы кетті?

№ 133. Тақырыбы: Туған жер туралы жыр. (Қалмақ ертегісі)

1. 
   Оқушыны қалмақтың «Туған жер туралы жыр» атты ертегісін түсініп оқуға үйрету,
   
2. 
   байланыстырып сөйлеуге, әңгімелей білуге машықтандыру,
   
3. 
   шығармашылық ойлауын дамыту.
   

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, оқуға зер салыңдар.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1. Таро кім? Таро жол шетінен не тауып алады?

«Қыдыр, көбірек қыдыра түс, мен бұдан да зорайып өсемін» деген сөз не мағына білдіреді екен? Таро құмырадағы балақаннан қалай құтылды?

Ертегінің соңында балақан Тародан нені өтінеді.

1.Сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

2.Жаңа сабаққа даярлық.
Ү. Жаңа сабақ: қалмақтың

«Туған жер туралы жыр» атты ертегісін түсініп, дұрыс, жалғастырып оқу.

1. 
   Оқушыны ағылшынның «Сауысқанның ұясы» атты ертегісін түсініп оқуға үйрету,
   
2. 
   ертегінің тәрбиелік мәнін ашу, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.
   

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

1. Адам баласы да, ұшқан құста нені аңсайды? Қытай императоры әнші құс сайрау үшін қандай жағдай жасады? Құс қай жерге келгенде тамылжытып ән сала бастайды?

Оның себебі не екен? Император қандай жарлық берді? Онысы дұрыс па?

2. Ертегі мәтінін алдын ала компьютерге теріп, бөліктерге бөліп, топқа үлестіріп беруге болады. Әр топ өзінің оқығаны бойынша түсінгенін топ ішінде талдайды, сонан соң топ ішінен біреуі оқығандарын қысқаша баяндап береді.

1. 
   Ертегіде қандай жолдар қайталанып келіп отырады? Тауып оқы.
   
2. 
   Тырна да, Қарға да, Шымшық та, Қарлығаш та, Торғай да неге үшып кетті?
   
3. 
   Мына сызбаны толтыра отырып, сауысқанның мінез құлқына сипаттама бер. Ол үшін мәтінді мұқият оқып, сауысқанның мінез-құлқын ашуға пайдаланылған автор сөздерін тауып, жазып шығыңдар.
   

• 
  Теріп жазған сөздерінен немесе сөйлемдеріңнен сауысқанның қандай мінезін байқауға болады?
  

• 
  Сауысқан құстардан не үшін көмек сұрады?
  
• 
  Сауысқанның қандай сөзі құстарға ұнамады?
  
• 
  Сауысқанның ұясы неліктен сыйықсыз болып қалды?
  
• 
  Ертегіден өзіңе қандай ой түйдің?
  
• 
  Ертегіде саған не (кім) ұнады? Неліктен ұнады?
  

1. түсініп оқу, әңгімелеу.

№ 135. Тақырыбы: Мен не үйрендім?

1. 
   Оқушылардың «Әлем әдебиеті үлгілері» атты бөлімінен алған білімін тұжырымдау,
   
2. 
   ой қорытындысын жасау арқылы баланың ойын нақтылау, өздігінен ізденіп жұмыс істеуге баулу, жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету;
   
3. 
   логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру.
   

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.

1. 
   «Мюнхаузеннің басынан кешкен хикаялары» туралы жазған жазушыны белгіле.
   

Ә). Дж. Родари В). Э.Распе

2. Қате құрылған шығарма жоспарын ретке келтіру үшін не нәрсеге көңіл бөлу керек?

А). Жазушының сөзіне Б). Оқиға желісіне

Ә). Көркемдігіне В). Тақырыбына

3. «Құмырадағы балақан» ертегісіндегі басты кейіпкер кім? (Таро).

4. Дж. Родари кітабының атын белгіле.

А). Мюнхаузеннің басынан кешкендері

Ә). Телефонмен айтылған ертегілер.

Б). Қайтпас, қайсар қалайы солдат

В). Киттің жұтқыншағы неге мұндай?

5. «Кемедегілердің бәрі үрейленіп, тым-тырыс бола қалды және не болар екен деп күтіп тұрды» деген үзінді қай шығармадан алынған? Авторы кім?(«Акула» Лев Толстой.)

6. Шетел әдебиеті бөлімінен өзіңе ұнаған шығарманы төмендегі кестенің көмегімен сипаттап жаз.

Шығарманың аты

Шығарманың не туралы екені

Шығарманың авторы



Бұл шығармадан не үйрендің? Қорытынды жаса.



ҮІІ. Қорыту. Бүгін не өттік? Құрылысшы маманы не істейді?

ҮІІІ. Үйге тапсырма: 1. Қайталау
№ 136. Тақырыбы: Жыл бойы өткенді қайталау.

(оқулықтың соңында жалғасы бар)

1. 
   Оқушылардың жыл бойы алған білімін тұжырымдау, ой қорытындысын жасау арқылы баланың ойын нақтылау, өздігінен ізденіп жұмыс істеуге баулу,
   
2. 
   жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету;
   
3. 
   логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру.
   

Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.

1. 
   «Асып Бырыл жөнелді,
   

Қарғып басып жөнелді» деген өлең жолдары қай жырдан алынған және ненің шабысын суреттеп отыр?

А. Қамбар батыр жырынан. Қарақасқа ат.

Ә. Қобыланды батыр жырынан. Тайбурылдың шабысы.

Б. Алпамыс батыр жырынан. Қаракер.

2. 
   Сүлеймен патшаның жарлығын орындамаған құс қай ертегіде айтылады?
   

Ә. Бес ешкі.

3. Ертері түрлерін дәптерге жазып шық.

1).

2).

4. «Ол өзінің сиқырлы ғажап кілемімен су бетінде қалықтап жүзе береді, көздің жасындай мөлдір суға қадала қарап, қобыз күйін тарта береді» деген үзінді қай шығармадан алынған?

А. Өнерлі жгіт.

Ә. Қорқыт.

Б. Ғажайып бақ.

5. Әсірелеу дегеніміз не?

А. Бір нәрсені немесе оқиғаны күшеейтіп, үлкейтіп айту.

Ә. Екі нәрсенің ортақ сипатын, белгілерін табу, ұқсату.

Б. Әр түрлі жансыз нәрселерді адам кейпіне келтіріп суреттеу

«Уа, тұтқындар! – дейді әмірші. – Күншуақ елінің әйел затына азаттық беремін ...». «Уа, тұтқындар! – дейді әмірші. Күншуақ елінің әйел затына азаттық беремін. Қолынан ұстар баласын жетектеп, иығы көтерер жүгін арқалап, мына тас қамаудан шығамын десе, қазір қақпаны ашқызамын!»

7.«... Қап-қара қараағаштың шыбықтарымен дос болмаңдар. Мінезі дойыр. Түрлері сиықсыз. Ішсе ішкенге, жесе жегенге тоймайтын қанағатсыздар ...» деген сөз кімнің сөзі, қай мысалдан алынған?

А. Ормандағы оқиға. Тобылғының сөзі.

Ә. Ағаштар неге ашуланды? Қараағаштың сөзі.

Б. Ормандағы оқиға. Ақ қайыңның сөзі.

8. А. Байтұрсынұлының мысалдары жазылған кітаптың аты.

А). Аққу, Шортан һәм Шаян

Б). Екі шыбын.

9. «Ара мен Шыбын» мысалындағы негізгі ой қай тұста ашылады?

А). Мысалдың басында.

Ә). Ортасында.

Б). Соңында.

10. Монолог деп нені айтамыз?

А). Шығармадағы кейіпкерлердің кезектесіп сөйлеуін айтады.

Б). Шығармада суреттеліп отырған оқиғаға көзқарасын айтады.