ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Дисциплина: Русский язык (Я2) класс – 4 Итого: 68 часов, в неделю 2 часа
№
|
Раздел/ сквозная тема
|
Тема урока
|
Цели обучения (ожидаемые результаты)
|
Кол- во часов
|
|
Приме- чания
|
I четверть
|
1
|
Всё
|
Здравствуй,
|
Слушание
|
|
|
|
|
обо мне
|
школа
|
- понимать значение двух-трехступенчатых ин-
|
|
|
|
струкций;
|
|
|
|
- слушать и понимать речевые образцы с голоса
|
|
|
|
учителя, аудиозаписи;
|
|
|
|
Говорение
|
|
|
|
- соблюдать речевой этикет при знакомстве;
|
|
|
|
- вести диалог по образцу;
|
|
|
|
- составлять предложения с опорой на иллюстра-
|
|
|
|
тивный материал и вопросы учителя;
|
|
|
|
Чтение
|
|
|
|
- читать вслух целыми словами, соблюдая паузы
|
|
|
|
между предложениями, интонацию в конце пред-
|
|
|
|
ложения.
|
|
|
|
Письмо
|
|
|
|
- списывать слова с печатного текста.
|
26
2
|
|
Наша речь
|
Слушание
понимать значение двух-трехступенчатых ин- струкций;
слушать и понимать речевые образцы с голоса учителя, аудиозаписи;
Говорение
высказывать с помощью учителя просьбы и желания;
составлять предложения с опорой на иллюст- ративный материал и вопросы учителя;
Чтение
читать вслух целыми словами, соблюдая паузы между предложениями, интонацию в конце пред- ложения.
Письмо
списывать слова с печатного текста.
|
|
|
|
3
|
|
Мы общаемся
|
Слушание
слушать и понимать простые инструкции, просьбы учителя;
Говорение
вести диалог по образцу;
составлять предложения с опорой на иллюстра- тивный материал и вопросы учителя;
различать гласные звуки и буквы;
Чтение
читать диалог по ролям, соблюдая интонацию в конце предложения.
Письмо
списывать слова с печатного текста.
|
1
|
|
|
27
4
|
|
Составляем диалоги
|
Слушание
слушать и понимать простые инструкции, просьбы учителя;
Говорение
составлять предложения с опорой на иллюстра- тивный материал и вопросы учителя;
определять цель диалога: просьба, вопрос, пред- ложение, сообщение;
различать реплику-вопрос, реплику-сообщение;
различать твердые и мягкие согласные звуки и буквы;
Чтение
читать вслух целыми словами, соблюдая паузы между предложениями, интонацию в конце пред- ложения.
Письмо
списывать слова с печатного текста.
|
1
|
|
|
5
|
|
Мы играем
|
Слушание
слушать стихотворение, которое читает учитель, соотносить его содержание и рисунки;
Говорение
отвечать на вопросы по прослушанному стихо- творению;
составлять предложения с опорой на вопросы учителя;
вести диалог по образцу;
различать звонкие и глухие согласные;
|
1
|
|
|
28
|
|
|
Чтение
читать вслух целыми словами, соблюдая паузы между предложениями, интонацию в конце пред- ложения.
Письмо
списывать слова с печатного текста, подбирать проверочные слова.
|
|
|
|
6
|
|
Это я
|
Слушание
слушать стихотворение, которое читает учитель, соотносить его содержание и рисунки;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию стихотво- рения;
составлять диалог по образцу;
находить в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу; Чтение
выразительно читать стихотворение, скорого- ворку;
Письмо
правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
1
|
|
|
7
|
|
Режим дня
|
Слушание
слушать стихотворение, которое читает учитель, соотносить его содержание и рисунки;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию стихотво- рения;
|
1
|
|
|
29
|
|
|
продолжать диалог по заданному началу;
знать порядок следования букв в алфавите;
Чтение
читать вслух целыми словами, соблюдая паузы между предложениями, интонацию в конце пред- ложения.
Письмо
списывать слова в алфавитном порядке.
|
|
|
|
8
|
|
Одежда
|
Слушание
слушать и понимать простые инструкции, просьбы учителя;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
продолжать диалог по заданному началу;
употреблять в речи слова по лексической теме
«Одежда»;
употреблять слова-названия предметов в един- ственном и множественном числе;
Чтение
правильно читать слова с разделительным твер- дым знаком;
Письмо
списывать слова с разделительным твердым знаком.
|
1
|
|
|
30
9
|
|
Обувь
|
Слушание
слушать и понимать простые инструкции, просьбы учителя;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
продолжать диалог по заданному началу;
употреблять в речи слова по лексической теме
«Обувь»;
выделять мягкий знак (смягчающий, раздели- тельный);
Чтение
правильно читать слова с мягким знаком;
Письмо
списывать слова с мягким знаком.
|
1
|
|
|
10
|
Моя школа
|
Наша школа
|
Слушание
слушать стихотворение, которое читает учитель, соотносить его содержание и рисунки;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
различать слово и слог;
делить слова на слоги, ориентируясь на гласные буквы;
Чтение
читать вслух целыми словами, соблюдая паузы между предложениями, интонацию в конце пред- ложения.
Письмо
списывать слова, соблюдая правила переноса.
|
1
|
|
|
31
11
|
|
Наш класс
|
Слушание
слушать речь учителя, соотносить ее содержание и рисунки;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
различать реплику-вопрос, реплику-ответ;
правильно произносить ударные и безударные гласные о, е;
Чтение
читать диалог по ролям, соблюдая интонацию;
Письмо
списывать слова, подбирать проверочные слова.
|
1
|
|
|
12
|
|
Учебные вещи
|
Слушание
слушать речь учителя, соотносить ее содержание и рисунки;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
продолжать начатый диалог;
правильно произносить ударную и безударную гласную я;
Чтение
читать вслух целыми словами, соблюдая паузы между предложениями, интонацию в конце пред- ложения;
|
1
|
|
|
32
|
|
|
Письмо
- списывать слова, предложения, подбирать про- верочные слова.
|
|
|
|
13
|
|
На уроках
|
Слушание
слушать текст, который читает учитель;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
составлять предложения по образцу;
продолжать начатый диалог;
правильно произносить гласный в сочетаниях
ше, же, це;
Чтение
читать вслух целыми словами, соблюдая паузы между предложениями, интонацию в конце пред- ложения.
Письмо
списывать слова, предложения с сочетаниями
ше, же, це.
|
1
|
|
|
14
|
|
Осень
|
Слушание
слушать и понимать простые инструкции, просьбы учителя;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
составлять предложения, используя слова для
справок;
|
1
|
|
|
33
|
|
|
продолжать начатый диалог;
правильно произносить сочетания ого, его; Чтение
- правильно читать слова с сочетаниями ого, его; Письмо
- списывать слова, предложения с сочетаниями
ого, его.
|
|
|
|
15
|
|
Учимся считать
|
Слушание
слушать и понимать простые инструкции, просьбы учителя;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
отвечать на вопросы: что делает? что делать?;
различать произношение звуков и написание слов с сочетаниями тся, ться;
отгадывать загадки; Чтение
правильно читать слова с сочетаниями тся, ться; Письмо
списывать слова, предложения с сочетаниями
тся, ться.
|
1
|
|
|
16
|
|
Учим время
|
Слушание
слушать и понимать простые инструкции, просьбы учителя;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
|
1
|
|
|
34
|
|
|
вести диалог с опорой на учебно-игровую деятельность;
произносить предложения, меняя силу голоса и темп речи;
Чтение
выразительно читать стихотворение;
Письмо
списывать слова, делить слова на слоги.
|
|
|
|
17
|
|
Что мы узнали
|
Слушание
слушать и понимать простые инструкции, просьбы учителя;
Говорение
отвечать на вопросы по содержанию прослушан- ного текста;
использовать в активной речи усвоенные слова различных грамматических категорий;
Чтение
читать вслух целыми словами, соблюдая паузы между предложениями, интонацию в конце пред- ложения.
Письмо
списывать слова, предложения с сочетаниями
тся, ться.
правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
2
|
|
|
35
Достарыңызбен бөлісу: |
