Ойнайық та, ойлайық.
(аралас сабақ – 45 минут) 19..03.2015 ж. 3 сынып
(асты сызылған курсив сөздердердің орнында оқушы дәптерінде бос орын қалдырылады)
Оң жақ бағандағы тапсырмаларды құрастырушы мұғалімдердің есіне:
|
І кезең. Төмендегі «Көпір» тапсырмаларын оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді. Мұғалім алғашқы 5-7 минутта: а) ұйымдастыру сәтін; б) алдыңғы тақырыптың Ш кезеңінің үш деңгейлік тапсырмаларын үйде аяқтап келу дәрежесін тексергеннен кейін в) «Көпір» тапсырмаларын тексереді)
|
«Көпір»
тапсырмалары өткен тақырыптар бойынша жаңа сабақты меңгеруге негіз болатын қайталау тапсырмалары
|
Эстрадалық, симфониялық, джаз, т.б. және жаңаа заман музыкасы, басқа да өнер түрлерімен байланысы туралы оқып білдің. Ендеше білгеніңді, ойға түйгеніңді тексеріп көр
|
|
ІІ кезең (топтық жұмыс) жаңа сабақты топтық жұмыс барысында оқушылардың өз бетімен меңгеруіне жағдай жасау: а) оқушылар төмендегі «Білу», «Түсіну», «Талдау», «Жинақтау» тәсілдеріне сәйкес тапсырмаларын өздері толтырады (10 минут); ә) жауаптарын мұғаліммен бірге талдайды (10 минут). Нәтижесі ауызша марапатталады.
|
Теориясы:«Білу»
(тақырып мазмұны бойынша кім?не?
қандай? қалай?нені? қашан?не істеді сияқты сұрақтарға жауап беретін толық ақпарат іріктеліну керек)
|
Төмендегі аспаптарды ата.
Ол аспаптар қандай оркестрдің құрамында кездеседі?
флейта, кларнет, гобой, валторна, тромбон,
литавра, ксилофон, барабан, рояль, арфа.
Бұл аспаптар үрмелі оркестрдің құрамында кездеседі
Үрлемелі, ұрмалы және ішекті, клавишті аспаптар
|
Теориясы:_«Түсіну»___(_неге_неліктен_себебі_не_үшін'>Теориясы: «Түсіну»
(неге? неліктен? себебі? не үшін?сұрақтары оқушының жоғарыда берген жауаптарына оларды тереңдету үшін қойылады)
|
Мына суреттегі қуыршақ театрының түрлерін ата.
Сылдырмақты театр – жіп немесе сым арқылы қозғалтатын
Суретке түсірілген қуыршақтар – қағаздан қуыршақ кескінін экранға түсіретін.
Киілмелі театр – қолға киіп ойнайтын
|
Теориясы:
«Талдау»
(1.Салыстыр,
2. Айырмашылығынеде?
3. Ұқсастығынеде?
4.Тақырыптың бастыидеясынжаздегентапсырмалар болу керек. Немесе 1-3 тапсырмаларды
|
Өзіңе таныс музыкалық шығармаларды авторларымен сәйкестендір.
Музыкалық шығармалар атауы
|
Шығармалардың авторы
|
3-симфония «Сарыарқа»
|
С.Бәйтереков
|
Әлия
|
Е.Брусиловский
|
Би джаз
|
Қазақтың халық әні
|
Біздің сүйікті дәрігер
|
Б.Байқадамов
|
Жайдарман
|
Браун Джеймс
|
Айгөлек
|
А.Зацепин
|
|
|
|
Теориясы:
«Жинақтау»
(Қорытынды шығар,анықтама бер, мазмұнды жүйеле, кестені, тірек сызбаны, сөзжұмбақты толтыр немесе өзің құрастыр тағы с.с. басқа түрдегі тапсырмалар оқушының жоғарыдағы «тақырыптың басты идеясына» жазған жауабына қойылады)
|
Төмендегі шумақтар қандай әннен алынған, әндерді ата.
Құлақ түре қалдың ба, қызығына қандың ба?
Мультфильмдер мың түрлі, ертегілер алдында (Кеш жарық)
Түнде сергіп жатпаған, күндіз тыным татпаған
Бізсіз тамақ татпаған, айналайын ақ мамам! (Айналайын ақ мамам)
Күш-қайраты қаулаған, келешекке арнаған
Алтын айдың төрінде, көгілдір ту қадаған (Мектеп полькасы)
Оң болды да жорамыз, төлге толды қорамыз
Айран, қымыз толығып, аққа толды шарамыз (Наурыз келді)
Мөлдір таңым, мөлдір жаным,
Мен ер жетіп толамын
Атам айтқан, дәу жігіт боп
Ағалардай боламын. (Солдат болам мен ертең)
«Кеш жарықты» көресің, қуанышқа енесің
Жамандықтан жиреніп, жақсылыққа ересің (Кеш жарық)
|
Практикасы: «Қолдану»(оқулықпен жұмыс жүргізу барысында тек қарапайым тапсырмалармен бекіту жүргізіледі. Дайын формулалар арқылы есептер шығару орындалады )
|
Мына торкөздерге эстрадалық-симониялық оркестр құрамындағы аспаптардың атауын дұрыс орналастырсаң, боялған торкөзден өнер ордасының аты шығады.
|
л
|
и
|
т
|
а
|
в
|
р
|
а
|
ф
|
л
|
е
|
й
|
т
|
а
|
|
б
|
а
|
р
|
а
|
б
|
а
|
н
|
в
|
а
|
л
|
т
|
о
|
р
|
н
|
а
|
|
а
|
р
|
ф
|
а
|
|
|
Практикасы
«Баға беру» (Сен қалай ойлайсың? Не істер едің? деген тапсырмалар оқушыға жоғарыда алған білімін (теория бойынша) және біліктілігін (практикасы бойынша) өмірдегі жағдаяттарды шешуге бағытталып қойылады
|
Тоқсан бойы өтілген әндерді орындайық.
Солдат болам мен ертең
Мектеп полькасы
Біз осылай өсеміз
Кеш жарық
Айналайын ақ мамам
Наурыз келді
Төмендегі ноталарды бес сызыққа орналастыр.
Соль, ре, фа, ля, си, до, ми, фа, соль, до, ми, си, ре
|
|
ІІІ кезең (кері байланыс – бағалау кезеңі): Жеке жұмыс. Жоғарыда меңгерген мазмұнды үш деңгейге іріктеп (әр деңгейдің білімділік, біліктілік, яғни құзыреттілік деңгейін анықтайтын тапсырмалар) оларды біртіндеп орындату арқылы балл жинату барысында оқушының құзіреттілік деңгейін анықтап, әділ бағалау жүзеге асырылады. Бұл тапсырмаларды оқушылар сабақтың соңына дейін қалған 15 минуттың 12 минутында орындайды + 3 минут қортынды жасалады. Қалған тапсырмаларды үйде аяқтап келеді. Қортынды балл саны дәстүрлі бағаға айналдырылып, келесі сабақтың басында сынып журналына қойылады, мониторингке тіркеледі.
|
|
Директордың
оқуісіжөніндегі
орынбасары: Мырзахметов Б.Т.
|
Қазақстан кәсіби композиторларының музыкасы
Мұқан Төлебаев
(аралас сабақ – 45 минут) 9. 04.2015 ж. 3 сынып
(асты сызылған курсив сөздердердің орнында оқушы дәптерінде бос орын қалдырылады)
Оң жақ бағандағы тапсырмаларды құрастырушы мұғалімдердің есіне:
|
І кезең. Төмендегі «Көпір» тапсырмаларын оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді. Мұғалім алғашқы 5-7 минутта: а) ұйымдастыру сәтін; б) алдыңғы тақырыптың Ш кезеңінің үш деңгейлік тапсырмаларын үйде аяқтап келу дәрежесін тексергеннен кейін в) «Көпір» тапсырмаларын тексереді)
|
«Көпір»
тапсырмалары өткен тақырыптар бойынша жаңа сабақты меңгеруге негіз болатын қайталау тапсырмалары
|
Ахмет Жұбанов туралы не білдің?
Ж: А.Жұбанов – кәсіби композитор, қазақ музыкасын зерттеуші ғалым, дирижер, Қазақстанның халық артисі, профессор, академик.
Қандай шығармаларымен таныстың?
Ж: «Қозы Көрпеш – Баян сұлу», «Исатай - Махамбет», «Амангелді», «Ақ көгершін», «10 тәжік биі» т.б.
|
|
ІІ кезең (топтық жұмыс) жаңа сабақты топтық жұмыс барысында оқушылардың өз бетімен меңгеруіне жағдай жасау: а) оқушылар төмендегі «Білу», «Түсіну», «Талдау», «Жинақтау» тәсілдеріне сәйкес тапсырмаларын өздері толтырады (10 минут); ә) жауаптарын мұғаліммен бірге талдайды (10 минут). Нәтижесі ауызша марапатталады.
|
Теориясы:«Білу»
(тақырып мазмұны бойынша кім?не?
қандай? қалай?нені? қашан?не істеді сияқты сұрақтарға жауап беретін толық ақпарат іріктеліну керек)
|
Мұқан Төлебаев (1913-1960) – қазақтың көрнекті композиторы, қоғам қайраткері, КСРО халық әртісі. Алматы жерінде дүниеге келген, Алматы пед.училищесінде оқиды. Кейін Мәскеу консерваториясында білім алған. 1942-1944 жж. Қазақтың халық аспаптар оркестрінің дирижері қызметін атқарады.
|
Теориясы: «Түсіну»
(неге? неліктен? себебі? не үшін?сұрақтары оқушының жоғарыда берген жауаптарына оларды тереңдету үшін қойылады)
|
М.Төлебаев скрипка мен фортепианоға, симфониялық оркестр мен хорға арнап шығармалар, ән-романстар жазды. Мысалы, «тос мені, тос», «Кестелі орамал», «Көп жүрдім», «Мен көрдім ұзын қайың құлағанын», «Ой» ән-романстары ерекше.
|
Теориясы:
«Талдау»
(1.Салыстыр,
2. Айырмашылығынеде?
3. Ұқсастығынеде?
4.Тақырыптың бастыидеясынжаздегентапсырмалар болу керек. Немесе 1-3 тапсырмаларды
|
М.Төлебаев «Біржан - Сара» операсы
Біржан бейнесі-
«Айтбай», «Адасқақ»
Сара бейнесі –
«Гүлдер-ай», «Шұбар ағаш ой жайлау»
|
Теориясы:
«Жинақтау»
(Қорытынды шығар,анықтама бер, мазмұнды жүйеле, кестені, тірек сызбаны, сөзжұмбақты толтыр немесе өзің құрастыр тағы с.с. басқа түрдегі тапсырмалар оқушының жоғарыдағы «тақырыптың басты идеясына» жазған жауабына қойылады)
|
Жартылық нота – бүтін нотаның жартысы. Бүтін нота 4-еуге саналса жартылық нота 2-еуге саналады.
жартылық нота, саналуы 1-еу, 2-еу.
Бос дөңгелектің оң жағына кішкене таяқша салынады. Ол таяқшаны музыка тілінде штиль дейді. «Си» нотасынан бастап, жоғары ноталарға штиль сол жағынан төменге қарап салынады.
Нота дәптеріне ноталарды салып, оларды сана.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
|
Практикасы: «Қолдану»(оқулықпен жұмыс жүргізу барысында тек қарапайым тапсырмалармен бекіту жүргізіледі. Дайын формулалар арқылы есептер шығару орындалады )
|
Жұмбақты шеш:
Бұлтты айдап желдеткен
Нөсерлетіп селдеткен
Жаңбырлатып ойнайтын
Қай мезгіл деп ойлайсың? (Көктем)
Жылт-жылт еткен
Жылғадан өткен (Жаңбырдың суы)
|
Практикасы
«Баға беру» (Сен қалай ойлайсың? Не істер едің? деген тапсырмалар оқушыға жоғарыда алған білімін (теория бойынша) және біліктілігін (практикасы бойынша) өмірдегі жағдаяттарды шешуге бағытталып қойылады
|
Біздің ән
Музыкасы: Б.Ғизатов сөзі: С.Жиенбаев
Үйренсең нотаны, ән де саласың
Барлығын оп-оңай, жаттап аласың
Қ\сы: сен де қосыл, жасқанба
Әнің жетсін аспанға
Шырқалсын әрқашан, әсем ән ғана
Шырқасын бұл әнді, күнде бар бала
Күлімдеп қарасын, аспан алабы
Біз әнге бөлейік, туған даланы
Сен қалай ойлайсың, М.Төлебаевтың «Біржан-Сара» операсында қандай жанр түрлері кездеседі?
|
|
ІІІ кезең (кері байланыс – бағалау кезеңі): Жеке жұмыс. Жоғарыда меңгерген мазмұнды үш деңгейге іріктеп (әр деңгейдің білімділік, біліктілік, яғни құзыреттілік деңгейін анықтайтын тапсырмалар) оларды біртіндеп орындату арқылы балл жинату барысында оқушының құзіреттілік деңгейін анықтап, әділ бағалау жүзеге асырылады. Бұл тапсырмаларды оқушылар сабақтың соңына дейін қалған 15 минуттың 12 минутында орындайды + 3 минут қортынды жасалады. Қалған тапсырмаларды үйде аяқтап келеді. Қортынды балл саны дәстүрлі бағаға айналдырылып, келесі сабақтың басында сынып журналына қойылады, мониторингке тіркеледі.
|
|
Директордың
оқу ісі жөніндегі
орынбасары: Мырзахметов Б.Т.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
