Теоретические основы формирования коммуникативных умений у



Pdf көрінісі
бет18/21
Дата04.06.2022
өлшемі1,36 Mb.
#145986
түріРеферат
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21
Байланысты:
Маркова Е В ВКР

40 
30 
40 
20 
20 
50 

10 
20 
30 
40 
50 
60 
Констатирующий этап 
Контрольный этап 
Низкий 
Средний 
Высокий 


71 
Таким образом, по итогам проведенной диагностики выявлено, что у 
большинства детей с ОНР III уровня наблюдается положительная динамика в 
развитии коммуникативных умений и навыков. На основе полученных 
результатов можно сделать вывод, что проведенная коррекционно-
развивающая работа по развитию коммуникативных умений детей была 
эффективной. 
 


72 
Выводы по главе 3 
 
Работа по формированию коммуникативных умений и навыков 
основывалась на общих принципах логопедического воздействия, 
разработанных в отечественной специальной педагогике. Важнейшим в 
работе является принцип коммуникативного подхода к формированию 
устной связной речи детей. Работа по формированию коммуникативных 
навыков детей строилась также в соответствии с общедидактическими 
принципами 
(систематичность 
в 
обучении, 
учет 
возрастных 
и 
индивидуально-психологических особенностей детей; направленность 
обучения на развитие их активности и самостоятельности). 
Коррекционная работа проводилась поэтапно: первый этап – 
подготовительный, его цель – формирование у детей умения задавать 
вопросы и отвечать на них связным текстом через различные игры на 
развитие лексико-грамматического строя речи; второй этап – основной, его 
цель – развитие коммуникативных навыков детей в процессе 
межличностного общения через использование коммуникативных ситуаций, 
игр; третий этап – заключительный, его – совершенствование усвоенных 
навыков, подведение итогов проведенной работы через использование 
диалогов, игр. 
По результатам диагностики было выявлено, что у 50% детей навыки 
общения сформированы на высоком уровне. Эти дети занимают активную 
позицию в общении, умеют поддержать диалог в процессе общения, 
привлечь внимание собеседника, используют вербальные и невербальные 
средства общения. Дети адекватно эмоционально реагируют и умеют 
замечать эмоциональное состояние партнера, проявляет чуткость, оказывает 
помощь. 
У 20% детей выявлен средний уровень навыков общения. Эти дети 
испытывают затруднения начать общение, привлечь внимание взрослого или 
сверстника. 
В 
процессе 
общения 
используют 
преимущественно 


73 
невербальные средства общения. Эмоционально реагируют и замечают 
эмоции других, умеют помогать, но проявляют эти умения эпизодически и по 
просьбе взрослого. 
У остальных детей (30%) выявлен низкий уровень навыков общения. 
Эти дети предпочитают общаться только со взрослыми и ограниченным 
количеством детей в группе, их отличает отсутствие умений поддерживать 
общение, умений привлечь внимание собеседника, особенно сверстников, 
умений использовать вежливые слова, проявлять сочувствие и оказывать 
помощь. 
Таким образом, по итогам проведенной диагностики выявлено, что у 
большинства детей с ОНР III уровня наблюдается положительная динамика в 
развитии коммуникативных умений. На основе полученных результатов 
можно сделать вывод, что проведенная коррекционно-развивающая работа 
по развитию коммуникативных умений детей была эффективной. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   21




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет