А. Н. Тесленко педагогика учебное пособие


Задания для самостоятельной работы магистрантов



Pdf көрінісі
бет102/300
Дата11.06.2023
өлшемі2,53 Mb.
#178642
түріУчебное пособие
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   300
Байланысты:
ГЛАВНАЯ removed

Задания для самостоятельной работы магистрантов: 
1.
.
Что представляет собой первичная социализация личности? 
Сопоставьте возрастные задачи дошкольника, подростка и 
юноши в педагогическом процессе, покажите их взаимосвязь и 
влияние на развитие личности. 
2.
Путем наблюдения соберите материал и опишите ведущую 
педагогическую идею в воспитательной работе со школьниками 
(младшими, средними, старшими). 
3.
Попытайтесь показать специфику реализации возрастных задач 
в зависимости от социального статуса и ролевого репертуара 
личности. Чем обусловлены кризисы 40 и 50 лет, как они 
проявляются и какие опасности представляет для личности? 
4.
На примерах из главного героя американского художественной 
литературы и кинематографа проанализируйте жизненный путь 
главного героя, факторы его социализации, педагогические 
условия формирования личности. Результаты анализа оформите 
в виде эссе 
Тематика докладов, рефератов, сообщений: 
1.
Особенности первичной социализации личности (0-6 лет) 
2.
Психология и педагогика социализации младшего школьника 
(6-10 лет) 
3.
Психология и педагогика социализации личности подростка 
(11-14 лет) 
4.
Психология и педагогика социализации личности в ранней 
юности (15-18 лет) 
5.
Психология и педагогика социализации личности молодого 
человека (18-29 лет) 
6.
Психология и педагогика социализации личности зрелого 
человека (30- 60 лет) 
7.
Психология и педагогика социализации личности пожилого 
человека (старше 60 лет) 


Глава 6. Феномен образования и воспитания в 
западной и отечественной педагогике 
Образование, в первом приближении 
понимаемое как процесс и результат 
становления некого нового феномена, 
явления, качества, 
как 
формирование 
чего-либо 
по 
заданному 
образцу, 
соответствует немецкому 
Bildung,
происходящему от 
Bild 
(образ), ко-
торый содержит в себе одновременно значение 
образца 
(Vorbild) и 
слепка, отображения 
(
Nachbild
), а также латинскому 
formatio
(от 
forma – форма) – 
придание чему-либо неоформившемуся истинной 
формы.
Применительно к процессу становления человека, понимаемому 
как обретение им человеческого образа, понятие «образование» 
генетически восходит к знаменитой древнегреческой пайдейе. Для 
древних греков 
пайдейя 
означала тот путь (а также руководство этим 
путем, его педагогическую организацию), который должен был 
пройти человек, изменяя себя в стремлении к идеалу духовного и 
физического совершенства (
калокагатии
) посредством обретения 
мудрости, мужества, благоразумия, справедливости и других 
воинских, 
гражданских, 
нравственных, 
интеллектуальных 
добродетелей (
арете
).
Пайдейя в значении «образование», «образованность» является 
греческим эквивалентом латинского 
humanitas
. Этот термин был введен 
в европейскую интеллектуальную традицию в середине I в. до н.э. 
Цицероном, 
который использовал его в значении 
«гуманизм», 
«гуманность» 
для обозначении своего идеала образования. Для 
Цицерона humanitas это и 
человечное отношение 
к людям 
(человеколюбие), 
и 
человеческая 
природа, 
и 
культурность
(воспитанность), и даже
цивилизованное
(гражданское) 
общество. 
Но, прежде всего, 
humanitas
для него – это о б р а з о в а н и е
(древнегреческая пайдейя), это, в конечном счете, то, что определяет 
самого человека как человека. 
Человек у Цицерона в процессе 
образования овладевает «духовной культурой», обеспечивающей 
формирование у него достоинств, которые выражают степень его 
удаленности от природного, естественного, варварского состояния. 
Гуманистическое образование – есть образование, достойное 
свободного человека.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   300




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет