интерпретации этого феномена, его рассмотрения в контексте
педагогической науки. Так, «Российская педагогическая энциклопедия»
трактует образование как «процесс педагогически организованной
социализации, осуществляемой в интересах личности и общества».
Феномен образования в широком антропологическом смысле
характеризует непрерывно-дискретный процесс становления человека.
В каждый момент своего бытия человек уже образован, ибо обладает
неким образом, и еще образовывается, ибо его образ меняется,
имеет определенную динамику. Этот процесс и составляет
антропологическую природу образования
.
Для образования значимы, во-первых, «органическое тело
человека», которое от рождения не завершено, способно к
бесконечному научению и осуществлению деятельностной активности;
во-вторых, культура, осваивая, воспроизводя и преобразовывая которую
человек формирует свой образ; в-третьих, социально организованное
пространство жизнедеятельности, в котором только и может
возникнуть общественное образовательное отношение.
Феномен образования, рассмотренный с
антропологической точки зрения в
широком социокультурном контексте,
предстает
в
качестве
сложного
многогранного явления, различные стороны которого исследуются в
рамках различных отраслей научного знания. В связи с этим вопрос о
педагогической интерпретации
образования требует специального
изучения, ибо от того, как он ставится и решается, зависят тот угол
зрения, под которым педагогика будет рассматривать образование, та
проблематика, которая при этом будет исследоваться.
С конца 1980-х гг. в русскоязычной научной литературе все
большее получает точка зрения, согласно которой в качестве объекта
педагогики рассматривается
образование как феномен, объемлющий и
обучение, и воспитание в узком педагогическом смысле.
ВВ. Краевский
подчеркивает,
что
образование
является
наиболее
общим
интегративным термином, который, с одной стороны, вводит объект
педагогики в широкий социальный (и, добавим, антропологический)
контекст, а с другой – открывает возможность интерпретации этой
категории в конкретных педагогических понятиях любого уровня.
.
Закон Республики Казахстан «
Об образовании
» именно образование
рассматривает в качестве наиболее общей педагогической категории.
Достарыңызбен бөлісу: