Сборник учебно-методических материалов успешных практик учителей и педагогических
жүктеу/скачать 9,48 Mb. Pdf көрінісі
|
ҮШТІЛДІ БІЛІМ ШЕҢБЕРІ
Crosscurricular links Chemistry Skills in using ICT Using PPT Preliminary knowledge Students: In previous lessons, students studied the concept of a cell, tissue, also studied its structure and types of cells and tissues. Familiar with the basic organelles of the cell and their functions Stages of the lesson Planned activities in the classroom Resourse Introduction 1-10 min Greetings Make a review to the previous lesson. Matching the lab equipment with its correct function Telling to the students topic and lesson objectives Body 11-39 min Ask the students about the substances that we use in our daily life? If the train is a polymer, what is the monomer? (Если представить что поезд это полимер, что является его мономерами?) textbook 87 1. "Fair of ideas." Each group chooses one student who bypasses all groups, listens to their explanation, according to the chosen position. Then the students return to the groups and exchange the received training information. The groups then evaluate each other according to the evaluation criteria. 2. Activity Patient and Doctor 3. Assignment in the form of the game "Anthill". Students make up one high or low order question and record it on a sticker. Then for 5 minutes they should, moving around the class, interview as many classmates as possible, answering also their questions. Discussion of the game. Students name the most complex / simple / liked questions. 4. Final verification work. 5. Evaluation criteria: 1. The main functions of proteins are determined with examples. 2. Properties of proteins with examples are described. Conclusion reflection: 39-40 min Reflexion: "Success Tree" students show how well they know the theme through red, yellow and green leaves. Red - I did not understand Yellow - average Green - I fully understand the subject Homework: Denaturation Differentiation – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more able learners? Assessment – how are you planning to check students’ learning? Health and safety rules Support weak students Discuss more specific examples of the impact of factors on living organisms with successful students 1. Puts the goal, determines hypothesis; 2. Differentiated tasks contribute to self-development. 3. Encouraging the teacher 4. Feedback Brainstorming before the new lesson Reflection Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant questions from the box on the left about your lesson. 88 «Addition body forces along the straight line» тақырыбы бойынша қысқа мерзімді жоспар Қарағанды облысы, «Дарын» ММИ Физика пәні мұғалімі: Т.Б. Ахметова Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Денелердің өзара әрекеттесуі Мектеп: Дарын Күні: 20.12.18 Мұғалімнің аты-жөні: Ахметова Т.Б. Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы: Addition body forces along the straight line Reflection Were the lesson objectives/learning objectives realistic? Did all learners achieve the LO? If not, why? Did my planned differentiation work well? Did I stick to timings? What changes did I make from my plan and why? Summary evaluation What two things went really well (consider both teaching and learning)? 1: 2: What two things would have improved the lesson (consider both teaching and learning)? 1: 2: What have I learned from this lesson about the class or achievements/difficulties of individuals that will inform my next lesson? 89 Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес) 7.2.2.8 - graphical representation of forces on a given scale 7.2.2.9- graphically fined the resultant forces acting on the body and directed along one straight line. Сабақтың мақсаттары Барлық оқушылар істей алады: -Күштердің бағытын атайды, табады, анықтайды. -Күштердің бағытын ережеге сәйкестендіреді. Оқушылардың көпшілігі істей алады: -Ережелерге сәйкесті F R = F 1 +F 2 F R = F 2 -F 1 F R = 0 формуласын суреттейді, тапсырмаларды сәйкесті орындайды. -Бейнелі есептерді графикалық түрде көрсетеді, тәжірибеден өткізеді Кейбір оқушылар істей алады: -тең әрекетті күштерді модулі мен бағытын тұжырымдайды, білімін дамытады, өзіндік тұжырым әзірлейді. -Өмірдегі қолданысына қарай жорамалдайды, бағалайды. Пәнаралық байланыс Математика, бейнелеу өнері, әдебиет Ойлау дағдысы Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау, тыңдалым арқылы коммуникация,зерттеу Құндылықтар Денсаулық, достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету, қарым- қатынас жасау қабілеті, жауапкершілік Тілдік мақсат Оқушылар: Не істей алады? Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді түсінеді, Тапсырмалар барысында қолдана біледі Негізгі сөздер мен тіркестер(пәнге арналған сөздік және терминология) Direction – бағыт Opposite directions- қарама-қарсы бағыт Act- әсер ету Resultant force (Net force)- теңәрекетті күш Balanced Forces- Теңгерімді күштер Unbalanced Forces - Теңгерімсіз күштер Сыныптағы диалог: Талқылауға арналған сұрақтар: Біз .................. білеміз "Денеге бір түзудің бойымен бір бағытта және қарама -қарсы бағытта әрекет ететін күштерді қалай қосуға болады? Сіз "Шалқан", "Екі лақ" ертегілерінен, "Аққу, шортан һәм шаян" мысалынан нені байқауға болады? Алдыңғы оқу Күш, белгіленуі, түрлері, бағыты туралы біледі Жоспар Жоспарланған уақыт Сабақтың жоспарланған жаттығу түрлері Дереккөздер Ресурстар Сабақтың басы Greeting Divide into 3 group (2 минут) 1 st task you will have to collect the picture you received at the beginning of the lesson "Шалқан", "Екі лақ" ертегілері және "Аққу, шортан һәм шаян" мысалының суреттері қиылған "Мозайка" Суреттер қиындылары 90 әдісімен суреттерді құрастырып, топтарға бірігеді.(суреттерден құралған ертегі бойынша оқушылар топтарға бірігіп отырады) 6 мин 1 минут 10 минут Let’s revise previous topic Task: Volume Velocity Force -A force is a push or pull upon an object resulting from the object's interaction with another object. -show forces on the picture Match the words Үйкеліс күші- friction force Ауырлық күші- gravity force Серпімділік күші- elastic force Салмақ –weight New words of our lesson Direction – бағыт Opposite directions- қарама-қарсы бағыт Act- әсер ету Resultant force (Net force)- теңәрекетті күш Balanced Forces- Теңгерімді күштер Unbalanced Forces - Теңгерімсіз күштер Work in group: Task 2 The force that produces the body the same effect as several acting forces is called the resultant of these forces. The module of the resultant forces is equal to the sum of all the acting forces, if they are directed along one straight line and in one direction. The direction of the resultant forces in this case the same with the direction of the acting forces. F R = F 1 +F 2 The module of the resultant forces is equal to the difference of the modules of the acting forces if they are directed along one straight line and in opposite directions. In this case the resultant is directed toward a larger force. F R = F 2 -F 1 if two equal and directed oppositely forces are applied to the body, then the resultant of these forces is 0. The body under the action of two equal and oppositely directed forces will be at rest. Таратпа материал Суреттер көрсетілген слайд Ертегі суреттері, маркер. 91 6 минут 5 минут F R = 0 1- group - how to determine the resultant force acting in one direction 2- group - describe how to determine the resultant effect, acting in different direction 3-group - explain when the resulting force is 0 Work with text "Ашық микрофон" әдісімен топ баяндамашысы өз ережелерін түсіндіруге шығады. "Галереяға саяхат" әдісімен оқушылар топ болып әзірленген дәлелдемелерді бақылайды. І топ - F R = F 1 +F 2 ІІ топ - F R = F 2 -F 1 ІІІ топ - F R = 0 Топтық талқы: Мозайка әдісімен бөлінген кездегі құрастырылған ертегі бейнесін жақсылап қарап, қайсысы ережеге сәйкес келетінін талқылап, графикалық тұрғыда бейнелеу, формуласын қорытып жазу. Group discussion: Look at the mosaic pictures and discuss what the rule is for the picture, graphically illustrate the formula 92 3 минут І топ: Шалқан ертегісін талдау ІІ топ: Екі лақ ертегісін талдау ІІІ топ "Аққу, шортан, һәм шаян" мысалын талдау Кері байланыс жасау: -Бейнелердегі құбылыстарды, табуда қандай қиыншылықтар немесе кедергілер болды? -Сіздерге берілген ертегі қайсысы ереженің сипаттамасы болып табылады? -Ертегіден ережені шығару барысында қандай амалдар қолдандыңдар және қай дұрысы? Соңы 3 минут 2 минут Work in group "Бейнелі есептер" суреттер арқылы көрсетілген есептерді шығару 93 2 минут Feedback «Жетістік баспалдағы» . Рефлексия Барлығын түсіндім—Жоғарғы баспалдақ Енді түсініп келемін – Ортаңғы баспалдақ Түсінбедім-- Төменгі баспалдақ «Importance of respiration» тақырыбы бойынша қысқа мерзімді жоспар Қарағанды облысы, №3 «Білім-Инновация» лицей-интернаты Биология пәні мұғалімі: Камидолла Бектұрлы Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.1 Мектеп: Zhezkazgan BIL№3 Күні:05.03.19 Мұғалімнің аты-жөні:Kamidolla Bekturly Сынып: 7 A Қатысқандар: Қатыспағандар: 94 Сабақтың тақырыбы Importance of respiration Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 7.1.4.1 - describe the meaning of respiration for living organisms 7.1.4.2 - distinguish anaerobic and aerobic respiration types Сабақтың мақсаты All students: will learn the importance of respiration for animal and plant. Most students: will learn that energy released by cellular respiration. Some students: will distinguish aerobic and anaerobic respiration. Бағалау критерийі 1.will find answers for key terms 2.will give examples for cold and warm blooded 3.can take full from kahoot game Дескрипторлар 1.play game running dictation 2.give examples for thermoregulation 3.play kahoot Тілдік мақсаттар Terminology: Aerobic respiration; Anaerobic respiration; ATP; Cellular respiration; Cold blooded; Energy; Food; Warm blooded Құндылықтарға баулу 4, Economic growth based on industrialization and innovation 5, Society of Universal Labor Пәнаралық байланыс Chemistry, English Тақырып бойынша алдыңғы білім Photosynthesis, respiration in plant, leaf sturcture Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Бағалау Сабақтың басы(2 min) Review: • What is photosynthesis? • Where photosynthesis take place? • Why plant is green Ppt Сабақтың ортасы (5 min) (7 min) 1. terminology Students repeat after teacher and learn how to pronounce new terms. Then by pictures from ppt student must find which term is hiden. Papers for terminology ppt Clap With big finger 95 (5 min) (15 min) 2.Running dictation Each cut-piece should be stacked to different parts of the class. Each group will have one writer and others will memorize the key words, and retell to the writer. Which group finish first will won. 3.Main topic Teacher explain about: Cellular respiration Aerobic and anaerobic respiration Thermoregulaton Papers for running dictation ppt feedback Self-assessment 96 Сабақтың соңы(6 min) Play kahoot Homework research time Internet and mobile phone tiny.cc/kaho ot_for_7a Game gives score 97 2 ҮШТІЛДІ БІЛІМ БОЙЫНША ҚАЗАҚСТАНДАҒЫ ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРЕТІН МЕКТЕПТЕРДІҢ ЖҰМЫС ТӘЖІРИБЕСІ «Көру мүшесінің құрылысы мен гигиенасы/ Eye structure and hygiene» тақырыбы бойынша қысқа мерзімді жоспар Ақмола облысы, «№ 1 Егіндікөл орта мектебі» КММ Биология пәнінің мұғалімі: А.Залучуд Сабақтың тақырыбы Көру мүшесінің құрылысы мен гигиенасы . Eye structure and hygiene Сыныбы 8 Мектеп: №1 Егіндікөл орта мектебі Күні: Мұғалім аты -жөні А. Залучуд Мақсаты 8.1.7.1 – көруді қабылдаудың ерекшеліктерін зерттеу және көру гигиенасы ережесін сипаттау Оқу мақсаттары Көру мүшесі құрамын кіретін бөліктерін түсінеді; Көру мүшесі құрылысының қызметін, бұзылу салдарын және гигиенасын біледі. Көру мүшесі құрылысының атауларын 3 тілде меңгереді. Ойлау деңгейлері Талдау, жинақтау, бағалау. Бағалау критерийі Көздің қосымша бөліктері мен көздің қабықтарын ажыратады Көз бөлімдерінің қызметін нақтылайды. Көрудің бұзылуының себептерін анықтайды. Көрудің бұзылуының алдын алу шараларын қарастырады Көру мүшесі атауларын 3 тілде меңгереді. Тілдік мақсаттар Оқушыларды пікіртaлас, диaлoгтерге тарту (мысалы, белгілі әдістерді үйрете отырып, талқылау немесе талдау, сұрақ қоюда оқушыларды өз білімін нәтижелі пайдaлануға ынталaндыру Пәнге қатысты лексика мен терминология Негізгі сөздер мен тіркестер: Көздің қосымша бөліктері, көз қабаттары, ақ қабық, тамырлы қабық, торлы қабық, қарашық, дальтонизм, аккомодация, конъюктивит, қырағылық, сығырлық Құндылықтарға баулу Зайырлы қоғам және жоғары руханият. Дағдылар Басқалармен жұмыс жасау; білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті; Алдыңғы білім 8.4.4.1 – тік жүруге байланысты адам қозғалуының биомеханикалық ерекшеліктерін зерттеу Ресуртар Оқулық , интертақта, постер, суреттер, фломастер, термин сөздер Сабақтың барысы: Сабақтың басы Ұйымдастыру Оқушылар мен 3 тілде амандасу. Ұйымдастыру. Психологиялық ахуал. Ынтымақтастық атмосферасын тудыру: Әркім келесі оқушыға сол оқушының есімінің басқы әрпімен келетін жақсы қасиеттерге негізделген сөздер айтады. Мысалы: Аяулым – ақылды , Жәнел - жайдарлы , Әлишер - әдемі , Ақерке – адал, Арлан –ардақты т.б Оқушыларға түрлі –түсті қағаздан жасалған гүлді бір –бірден 98 алуға ұсынылады және онда топ аттары жазылған сөздер бойынша топқа отырады. Бағалау бойынша түсіндіріліп бағдаршам таратылып беріледі.Топтың топты бағалауы болады.Әр оқушыға 3 түсті бағдаршам беріледі.1 топты қалған 3 топ бағалап отырады. Әрбір тапсырмадан кейін бағалайды. 1-топ: Көз алмасы 2-топ.Нұрлы қабық 3-топ: Кірпік 4-топ: Қарашық Кіріспе Өткен сабақты пысықтау Сабақтың тақырыбы , мақсаты айтылады. жүктеу/скачать 9,48 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|