Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене мәдениеті» сериясы, № 3 (34), 2012 ж.
53
Оқытудағы ғылымилық ұстанымы оқушыға берілетін білімнің мазмұны ғылымның қазіргі даму
дәрежесіне сәйкес деректерді, теорияны, заңдарды қамтырлықтай болуын талап етеді.
Ғылымилық
ұстанымы кіші жастағы оқушылардың күнделікті ӛмірде және оқу барысында ғылыми терминдер мен
ұғымдарды меңгеру және қолданысқа енгізу үшін қажетті жағдайлар жасауды кӛздейді.
Бастауыш сыныптарда, тіпті 1-сыныптан бастап, есептің ӛзге жаттығулардан айырмашылығын
баланың жас ерекшелігіне орай, ғылыми түрде ұсынылады. Ол үшін екі түрлі тапсырма ұсынылып,
олардың ұқсастығы мен айырмашылығы тағайындалғаннан кейін, қайсысының есеп не есеп еместігі
анықталады. Сонда бірінші сыныптың баласы есептің мәнді белгілерінің болатындығы, сол белгілері-
не қарай оның басқа математикалық жаттығулардан ерекшеленетіні жайлы түсінігі қалыптасады.
Сонымен бірге, бірінші сынып оқушыларына есептің құрамды бӛліктері (шарты, сұрағы), есеппен
байланысты терминдер (шешуі, жауабы, кері есептер, ӛзара кері есептер) жайлы ұғымдар беріледі. Ал
екінші сыныпта типтік бағдарламаға сәйкес қосу және азайту амалдарымен байланысты жаңадан
енгізілетін жай есептің түрлері және ӛзара кері есептердің топтары қарастырылады. Бұл материалдар
жайында да ғылымилық ұстанымы басшылыққа алынады.
Жай есептерді іріктеу мен құрылымын түзуде білім берудің үздіксіздігі ұстанымына сүйену қажет.
Достарыңызбен бөлісу: