компонентам : личностному,  содержательному и профессионально-деятельностному (Приложение 1).  Так, в  личностный блок

162 
родителями, овладение воспитателями практическими умениями и навыками 
по диагностике особенностей семейного воспитания, коммуникативными 
умениями, нормами этики и этикета, развитие культуры речи, 
наблюдательности, эмпатии.
Деление на блоки является условным, т.к. профессиональная 
компетентность является комплексной характеристикой. Содержание трех 
условно выделенных блоков взаимосвязано и взаимозависимо. Развитие 
установок и профессионально значимых личностных качеств возможно на 
основе 
формирования 
у 
педагогов 
определенной 
совокупности 
теоретических знаний и практических умений. В свою очередь, развитие 
установок и личностных качеств приводит к дальнейшему стремлению 
педагога овладевать новыми знаниями, приобретать новые умения. Таким 
образом, развитие профессиональной компетентности возможно только 
комплексно, с учетом всех трех условно выделенных компонентов, а так же 
э
ффективность сотрудничества педагогов дошкольного образовательного 
учреждения с родителями воспитанников в любой сфере во многом 
определяется уровнем их профессиональной компетентности.
Развитию профессиональной компетентности в общении с родителями 
способствуют следующие 
условия
: 

наличие квалифицированной среды (поддержка со стороны более 
компетентных коллег, которые выступают в роли помощников, наставников, 
возможность применения полученных знаний и умений); 

снятие организационных, психологических и информационных 
барьеров; 

наращивание компетентности через освоение знаний и навыков из 
смежных для основной деятельности областей; 

созданием условий для понимания специалистами непрочности их 
компетентности, ее зависимости от их собственной заботы, о её 
поддержании.
Профессиональная компетентность педагога проявляется в различных 
сферах его профессиональной деятельности, в содержании которой 
доминирующее значение имеет общение участников педагогического 
процесса. Общение педагога с родителями воспитанников – это 
двухсторонний процесс, который направлен на установление педагогически 
целесообразных контактов с родителями, их педагогическое просвещение, 
обмен знаниями и опытом.
Чтобы выстроить успешное сотрудничество с родителями, педагогу 
необходимо обладать разнообразными качествами: широким кругозором, 
информированностью в сфере новых, а также популярных среди родителей 
методик и технологий образования, развитыми коммуникативными 
навыками, гибкостью, тактичностью.
В современных условиях специалисты акцентируют внимание на 
необходимости учета 

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: