Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Басталуы
0–5 минут
|
Ынталандыру.
Педагог достық туралы тақпақ оқиды.
Əрі қарай балалар достарымен бірге қандай қызықтыістермен айналысуға болатыны туралы əңгімелеседі.
Өзектендіру.
Достарымыз бізге тапсырмалар дайындап қойыпты.Қатарлар қалай түзілгенін тауып, оларды жалғастырукерек.Достарымыз бізге тапсырма əзірлеп қойыпты. Қатарлардыңқалай құрылғанын анықтап, оларды жалғастыру қажет.
|
Жиынтық полотно
|
Ортасы
6–15
|
Мақсат қою (проблемалық жағдай).
(Ұ)Педагог №1 тапсырмадағы суретке қарауды ұсынады.
–Қыз балалар моншақты қалай тізіп жатыр?Моншақтытізудің реттілігін атайды жəне санап бояйды.
Өздік жұмыс.
(Ө) 2-тапсырма. Жұптасып жұмыс істеу. Балалар баскиімдердің тəртібіне – үшбұрыш, шаршы; қолдарыныңорналасуына – екеуі төмен, біреуі жоғары, дененің пішінімен түсіне – көк шаршы–көк шеңбер, екі қызыл шаршы,
көк шаршы–көк шеңбер назар аудара отырып, кішкентайадамдардың орналасу бірізділігін талқылайды. Содан кейінқажетті фигураны жиектейді.
|
Әліппе-дәптер
|
16–25
|
Өткен материалмен жұмыс.
(Т) Өткенді бекіту үшін «Геометриялық мозаика» ойынынөткізуге болады. Ол балалардың геометриялық фигуралартуралы білімін бекітуге арналған, оларды түрлендіруіскерлігін қалыптастырады, қиялын жəне шығармашылықойлауын дамытады, фигуралардың орналасу тəртібінталдауға, фигура құруға, үлгіні негізге алуға үйретеді.Педагог балаларға алдымен үлгі бойынша, содан кейінөзінің ойлағаны бойынша өрнек (қайталанып отыратын
нақышпен) жасауды ұсынады.(Ө) №3 тапсырманы түсіндіре отырып орындауұсынылады.
Педагог фигуралардың заңдылығын атауды ұсынады.
Талқылаудан кейін балалар өз бетінше фигураларды
толықтырып салады жəне бояйды. Тапсырманы жиынтық
полотноның көмегімен тексеруге болады. Балаларға
кесілген материалдан өздерінің заңдылығын құрастырып,
оны жолдастарына жалғастыруды ұсынуды тапсыруға болады.
|
Кесілген
геометриялық
фигуралар.
Жиынтықполотно.
Кесілгенгеометриялық
фигуралар.
|
Рефлексия
26–30
|
Рефлексия.
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды.Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылыбағалауды ұсынады.Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгісатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады.Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті
салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын
жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликтісалуға болады
|
Әліппе-дәптер
|
Бекітілді: _______________ Б. Длмұханова Білім беру саласы: «Таным» Ұйымдастырылған оқу қызметі: Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
№25 ҰОҚ. Тақырыбы:Қай уақытта болады? Бүгін, кеше, ертең, бүрсігүні; таңертең, кешке, күндіз, түнде.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
