Семинар-тренигтің құрылымы

Жасөспірімдік шақтағы жетім балалар әлеуметтену процесі өз өмірінің көп бөлігін мемлекеттік ұйымдарда және жағдайы төмен отбасында, өттетіндіктер ерекше сипатта болады.Көп түлектер үшін тұлға дамуының спецификалық ерекшеліктері тән, олар:

-ұйымдардан тыс адамдармен қарым-қатынасқа түсе алмауы, үлкен адамдармен контакт онатудағы қиыншылықтар, жатсыну, сенімділік.

-сезім дамуындағы бұзылыстар, басқа адамдарды түсінбеу, өз қажеттіліктеріне ерекше мән беру;

-Қоғамдық ережелерді түсінуге кедергі келтіретін әлеуметтік интеллекттің деңгейі.

- өз әрекеттері үшін жауапкершілік сезімінің төмен дамуы

- жақын адамдарға, мемлекетке, қоғамға тұтынушылық қатынас

-өзіне сенімсіздік, өзін-өзі төмен бағалау, достарының және олардың жағынан қолдаудың болмауы

-ерік сферасының қалыптаспауы, болашаққа мақсаттың болмауы

- өмірлік жоспардың, өмірлік құндылықтарға қажеттіліктердің қалыптаспауы

- әлеуметтік белсенділіктің төмен болуы, өзіне басқа адамдардың назарын аудартпауға тырысуы

- аддиктивті әрекетке бейімділік

2. 
   « Сезім және эмоция әлемі» және «өзіңмен өзің» бағдарламаның мазмұны. «Өз-өзіңмен кездесу» семинар-тренингі 2 бөлімнен тұрады: «сезім және эмоция әлемі» және «өзіңмен өзің»
   

• 
  топтық ауызбіршіліктің қалыптасуы және топтық жұмыс ережелерін талқылау
  
• 
  эмоцияның негізгі мүмкіншіліктерін анықтау( мимика, пантомимика, интонация) және жасөспірімдегі басқа адамдардың эмоция, танып қалу дағдыларының қалыптасуы
  
• 
  жасөспірімдердің эмоцияның мимикалық белгілерін талдау оларды тану құралы ретінде
  
• 
  эмоцияны уайымдаудың денелік тәжірибесіне жасөспірімнің қатынасы
  
• 
  қатысушылардың өзіндік эмоционалдық әлемінің ерекшеліктерінің қатынасы үшін жағжай жасау
  
• 
  жасөспірімдердің эмоция амбиваленттілігін тану
  
• 
  өз эмоционалды өмірін өзі зерттеу, ойын формасындағы бөлек эмоция көрінеуіне тосқауылды түсіру
  
• 
  жасөспірімдердің жасырын сезімдерін және олардың вербальды және вербальды емес құралдар көмегімен көрінуімен рефлексия үшін жағдац жасау және адамның өз сезімдерін жасыратын негізгі себебін анықтау
  
• 
  жасөспірімдердің ойын формасындағы стереотипті жасырын сезімдердің көріну тәжірибесіне жинақтау
  
• 
  жасөспірімдердің қатынастардағы эмоционалды көрінулер туралы білім мен тәжірибені жалпылау; қорқыныштың психикалық табиғатын талдау, қорқыныштардың бөліктері және проективті жұмысы
  
• 
  коммуникативті мәдениетті дамытуды стимуляциялай отырып, қарым-қатынасқа түсуді үйрену
  
• 
  коифликті жағдайларда конструктивті іс-әрекет жасай білуді қалыптастыру
  
• 
  жасөспірімнің өзіндік қорқынышына, өзін бағалау қорқынышна қатынасы, ойын формасындағы олармен байланысты жағымсыз эмоциялардың бөліктері
  
• 
  жасөспірімнің агрессияның меншік тәжірибесінің қатынасы үшін жағдай жасау, ойын формасындағы іс-әрекеттер агрессивті тенденция бөліктері
  
• 
  жасөспірімнін жеке агрессия тәжірибнсіне қатынасы, агрессияның қауіпсіз бөліктер амалына үйрену
  
• 
  жасөспірімдердің ренжуінің психикалық табиғатын тану, ренжу түсінігін және өзіндік тәжірибенің қатынасы негізінде тұлғааралық қарым-қатынас үшін оның жалғасын анықтау
  
• 
  жасөспірімдердің кінә және ұялу сезімдерінің психикалық мазмұнының және проективті бөліктерін түсіну үшін жағдай жасау
  
• 
  жасөспірімдердегі «Мен-пікірлер» дағдыларын қалыптастыруды бекіту
  
• 
  жасөспірімдердегі контенгентті айту және қабылдау дағдыларының дамуы үшін жағдай жасау.