Тақырыбы
Сабақ 3
|
Қысқарған жалқы есімдер. Қосарланған жалқы есімдер
|
Мақсаты
|
8.2.3.1 мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;
8.4.1.1 Тақырып бойынша күрделі құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазу
|
Сабақ мақсаты
|
Мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажыратады.
Тақырып бойынша күрделі құрама атауларды орфографиялық нормаға сай жазады.
|
Ұйымдастыру кезеңі
|
Психологиялық ахуал.
«Тосын сый»
Шеңбер бойымен тұрып, сурет салады. Бір-біріне сыйлайды.
Оқушылар топқа бөлінеді.
|
Әр топ өз орнына отырып сабаққа дайындалады .
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығу
шылық
тарын ояту
|
«Ұшақ ұшыру» әдісі» арқылы сұрақ-жауап өткізу.
|
1.1929 жылға дейін қандай жазу болды?
2.Латын графикасына негізделген қазақ жазуы қай жылдар аралығында болды?
3. Орыс графикасына негізделген қазақ жазуы қай жылдарға дейін?
4.Қосарланған күрделі атаулардың жазылуы
5. Қысқарған күрделі атаулардың жазылуы
|
Бір-біріне жақсы сөздер айта отырып, сұрақ-жауап арқылы бір-біріне жақсылықпен сәттілік тілейді.
|
Түсіну
|
Сабаққа болжам жасау үшін сұрақтар беріледі:
1. Қазақ жазуының бастау арнасы қай жазу болып саналады?
2. Жазу, графика, әліпби ұғымдарының арасында қандай байланыс бар?
3. А.Байтұрсынұлы ұсынған қазақ жазуы неге «төте жазу» деп аталады?
|
Қосарланған күрделі атаулардың жазылуы:
• Дефис арқылы жазылатын екі сөзден құралған фамилиялар;
• Орыс тілі арқылы енген географиялық атаулар;
• Орыс және шетел қалалары көшелерінің, алаңдарының аттары.
|
Жаңа ақпаратпен танысады
|
Қолдану
|
1-тапсырма.
«Пирамидалық талқылау» әдісі бойынша:
Тік төртбұрыштың сыртқы бөлігіне топтың әр мүшесі бейнежазба туралы туралы өз тұжырымын 1 сөйлеммен жазады
|
1-тапсырма
https://ms-my.facebook.com/ShamshyraqNIS/videos
|
Берілген жаңа тақырыпты топта талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді
|
Талдау
|
|
