Сабақ: Қасым Аманжолов. Туған жер Мектеп: Күні: Мұғалім: Сынып

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Автордың өзге де шығармаларын.

Әуен ойнап тұрады. Жұп құрып, бір- бірінің көздеріне қарап отырады. «Мен саған сенемін …» өйткені сен жақсы адамсың.

Жаңа сабақ: бүгінгі сабақта Мырзабек Дүйсеновтың «Мен қалай торғай болдым» атты шығармасымен танысамыз. Оқулықпен жұмыс. Дауыстап, іштей, тізбектей жалғастырып оқу. Баланың торғайға айналған кездегі қуанышы мен өкінішін тауып оқу. Бөктергінің торғай-баланы жемекші болған жерін тауып оқы. Қандай сезімде болдың? 

Таныстырылым.

1. Бала не болуды армандады?

Ол бір күні не тауып алды?

Торғайға айналып кетуіне кім көмектесті?

Торғай болып жүрген кезінде қандай қиындықтарды бастан кешірді?

Әңгімеде қандай мақал кездесетінін тап. Ондағы «Торғай» деген сөздің орнына «Бала» деген сөзді қойып жаз.

( « Аш торғай (бала) тоқ торғаймен (баламен) ойнамайды, тоқ торғай (бала) ештеңені ойламайды») 
Бүгін не жайлы өттік? Қалай ойлайсың, торғай болған жақсы ма? Сенің кімге айналып кеткің келеді? Неге? 

Екі бақа жүгіріп,

Секіреді, бақ-бақ,

Ағаштарды аттап.

Олар ерте тұрады,

Беті-қолын жуады.

Оңға-солға шайқалып,

Бақылдайды ән салып.

Судан шіркей табады,

Өсіп үлкен болады.

Бақ-бақ, нақ-нақ,

Біздер айттық тақпақ.

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

үйренді?

қандай деңгейде

өтті?

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Автордың өзге де шығармаларын.

Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қалған қызықты оқиғаларды айтады.

Балалар үйге қандай тапсырма берілді?

-М Дүйсеновтың «Мен қалай торғай болдым»

мәтіні берілді.-

«Шіркін,егер мен... болсам» тақырыбына шағын эссе(арманыңды) жазу.

-Жазған армандарын 4-5 оқушыға оқыту.

-Үй тапсырмасын пысықтау мақсатында сұрақтар қою.

Адам қалпында қалғысы келеді Торғай болғысы келеді

-Балалар, сіздер қалай ойлайсыздар?

-Өздеріңе Әділдің қайсысы жақсы, ұнамды,ұнамсыз мінезі әсер қалдырды?

-Сенің де торғай болғың келеме? Неге? 

-Олай болса балалар біз адам болып қалуымыз керек екен.

-Көрдіңдерме Әділдің анасы баласына нанады алып қойды.

-Мынаны Әділіме қояйыншы,-дейді.

-Анамызды ренжітпейік, қуантуға тырысайық.

-Бұл дүниеде балаға өз анасынан артық адам жоқ.    

-Ендеше , балалар бүгінгі сабағымызда аналар тақырыбына байланысты . 

Жаңа сабақ

Қызығушылықты ояту.

Жұмбақ шешейік.

Шаңқ-шұңқ еткен үні жоқ,

Сусыз оның күні жоқ.

Жүріп кетсе соңында,

Қалып жатқан ізі жоқ. Бұл не?(Балық)

-Балалар, дұрыс шештіңтер. Бүгін біз Ж.Әлмашевтің  «Алтын балық» мәтінін оқимыз.

Балықтар- негізінен судағы тіршілікке бейімделген жануар.Жүзу жағынан олар өзге жануарлардан асып түседі.

Балықтар өкпе арқылы емес, желбезек арқылы тыныс,дем алады.Желбезек арқылы балықтарға суда араласқан оттегі түседі.

Жануарлар мен жәндіктер жерде және суда тіршілік етіп көбейсе, ал балықтар тек қана суда тіршілік етіп көбейеді.Балықтардың 22000-нан астам түрі бар деп есептеледі. 

Таныстырылым.

Оқулықпен жұмыс.

Түртіп алу жүиесімен жұмыс.

   «Не тілесеңде орындайын, тек суға жіберші»-дейді.

-Ғажап қой ! Не тілесем екен......

-Сонымен , мәтінді тізбектеп оқимыз.

-Іштей оқимыз.

-Не түсіндік?

-Өз ойымызды ортаға салайық.

-Дұрыс, балалар мен сіздердің пікірлеріңізге толықтай қосыламын.

Әрқайсымыз ана туралы не білеміз , ойымызға ана туралы не келеді, әже туралы не келеді,соны айтып шығайықшы.

Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.

Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,

Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.

Алға, артқа қарадық та – үш дедік.

Тағы жаңа жаттығулар істедік.

Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,

Отырайық көңілді енді марқайтып.

Дәптермен жұмыс

5 жолды өлең құрастыру

1.Зат есім Кім?  Не? 

2.Сын есім Қандай?  Қай? 

3.Етістік Не істейді? 

4.4 сөзден құралған сөйлем

5.Тілек сөз

IV. Шығармашылық тапсырма

 «Шөкі» туралы шағын эссе жазу.

Тірек сөздер: Мейірім,үйдегі тіршіліктің әсері,әке мінезі, қуаныш.

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

үйренді?

қандай деңгейде

өтті?

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?