Развитие науки на основе проектирования и моделирования педагогических и образовательных систем Г.П.Щедровицкий,В.С.Степин
О.В. Долженко
И.Б.Котова
Н.Д.Гальскова
Совокупность устойчивых повторяющихся смыслообразующих характеристик ,которые определяют сущностные особенности схем теоретической и практической педагогической деятельности и взаимодействия в образовании независимо от степени и форм их рефлексии педагогическая парадигма
гуманистическая парадигма
антропологическая парадигма
общенаучная парадигма
Обучающий комплекс обеспечивает формирование… модели обучения Логически целостной
Личностно-ориентированной
Понятийно –когнитивной
Межкультурно-коммуникативной
Системно-познавательной
Компонентный состав коммуникативных комплексов включает: Типичные ситуации общения
Нетипичные ситуации общения
Ролевые игры
Проработку конфликтных ситуаций
информационно-аккумулятивный аспект
Компетентность- это Умение действовать в рамках заданной компетенции
Знания в определенной области
Деятельность, сформированная путём повторения и доведения до автоматизма
Форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека
Освоенный субъектом способ выполнения действия
Качество образования определяется факторами, обусловливающими его… эффективность Социальную
