Оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) – 45 сағат



бет20/20
Дата05.11.2016
өлшемі2,88 Mb.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20

Практикалық сабақ мазмұны:


  1. Ы.Алтынсариннің негізгі педагогикалық идеялары

  2. Оқытудың дидактикалық негіздері

  3. Ы.Алтынсарин мұғалім және оның дайындығы туралы

  4. Қазақ халқының ұлы педагогының педагогика ғылымына қосқан үлесі

Мақсаты: Ы.Алтынсариннің педагогикалық қызметі туралы білімдерін бағалау

Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

12 практикалық сабақ



Тақырып: А.Байтұрсыновтың педагогикалық қызметі

Практикалық сабақ мазмұны:


  1. А.Байтұрсыновтың қоғамдық, ұйымдастырушылық және ғылыми-педагогикалық қызметі

  2. А.Байтұрсынов бастауыш мектептің типтері туралы. Ана тілінде оқыту туралы.

  3. А.Байтұрсыновтың педагогикалық мұралары

Мақсаты: А.Байтұрсыновтың педагогикалық қызметі туралы білімдерін тексеру

Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

13 практикалық сабақ



Тақырып: М.Жұмабаевтың педагогикалық қызметі

Практикалық сабақ мазмұны:


  1. М.Жұмабаевтың тәрбие мақсаты және тәрбие процесінің құрылымы туралы

  2. М.Жұмабаевтың көзқарастарындағы қалықтық принциптер

  3. Педагогика пәнінің құрылымы және оның негізгі категориялары

Мақсаты: М.Жұмабаевтың педагогикалық қызметі туралы білімдерін бағалау

Әдістемелік нұсқау: Мозайка әдісі

14 практикалық сабақ



Тақырып: Р.Г.Лембергтің педагогикалық ойлары мен қызметі

Практикалық сабақ мазмұны:


  1. Р.Г.Лембергтің педагогикалық қызметі

  2. «Дидактикалық очерктер» еңбегінің дидактикалық идеялары

  3. Р.Г.Лембергтің жұмысындағы педагогика тарихы мәселелері

Мақсаты: Р.Г.Лембергтің педагогикалық ойлары мен қызметі туралы білімдерін тексеру

Әдістемелік нұсқау: Презентация стратегиясы

15 практикалық сабақ



Тақырып: Егеменді Қазақстандағы педагогика және мектеп.

Практикалық сабақ мазмұны:


  1. ҚР білім беру жүйесіні.

  2. ҚР білім беру саясаты

  3. Білім беру мазмұынын анықтайтын құжаттар

Мақсаты: Қазіргі Қазақстандағы білім беру жүйесі, саясаты туралы білімдерін бағалау

Әдістемелік нұсқау: Аквариум әдісі

ОЖСӨЖ сабақтарға әдістемелік нұсқау.

ОЖСӨЖ-1 мазмұны: Педагогика тарихының теориялық негіздері

1. Түрлі тарихи дәуірдегі педагогикалық процестер және оларды әлемдік тарихтың бөлімдерімен сәйкестігін салыстыра зерттеу.

2. Педагогика тарихы пәні бойынша сөздік жазу

Әдістемелік нұсқау: Мозайка әдісі

ОЖСӨЖ-2 мазмұны: Ежелгі өркениеттегі тәрбиелеу мен оқыту


  1. Тәрбиенің шығуы туралы концепциялар

  2. Халық педагогикасының тәжірибелері

Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

ОЖСӨЖ-3 мазмұны:

Педагогика тарихы ғылымының басқа ғылым салаларымен байланысы.


Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-4 мазмұны: Конфуциийдің мектебі


  1. Конфуциийдің өмірі және қызметі.

  2. Конфуций ілімінің негізгі принциптері

  3. Конфуциийдің мектебі: оқытудың әдістері мен принциптері

Әдістемелік нұсқау: Мозайка әдісі

ОЖСӨЖ-5 мазмұны:.

Жерорта теңізіндегі Антикалық әлем тәрбиесі мен мектеп



Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық консилиум

ОЖСӨЖ-6 мазмұны:

Шығыстың ежелгі өркениетіндегі алғашқы оқу орындарының пайда болу және дамуының негізгі факторлары



Әдістемелік нұсқау: Аквариум әдісі

ОЖСӨЖ-7 мазмұны: Орта ғасырдағы Шығыс елдеріндегі мектеп жән педагогика

Ортағасырлық Шығыстағы мектеп пен тәрбие.



Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

ОЖСӨЖ-8 мазмұны: Орта ғасырдағы Шығыс елдеріндегі мектеп жән педагогика

Ортағасырлық Шығыстағы мектеп пен тәрбие.



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-9 мазмұны:

Орта ғасыр дәуіріндегі түрлі типті мектептердің ерекшелігі. Олардағы оқыту сипаты



Әдістемелік нұсқау: Үлкен шеңбер әдісі

ОЖСӨЖ-10 мазмұны: Орта ғасырдағы Шығыс елдеріндегі мектеп жән педагогика

Мектепте білім берудің дамуының тенденциясы және оқу-ағарту мекемелерінің жаңа типтері.



Әдістемелік нұсқау: Мозайка әдісі

ОЖСӨЖ-11 мазмұны:

Ж.Ж.Руссоның «Эмиль және тәрбие туралы» педагогикалық еңбегіндегі тәрбие тұжырымдамасы.



Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

ОЖСӨЖ-12 мазмұны:

Я.А.Коменскийдің «Ұлы дидактика» еңбегі



Әдістемелік нұсқау: Аквариум әдісі

ОЖСӨЖ-13 мазмұны:

И.Г.Пестолоццидің элементарлық білім беру теориясы



Әдістемелік нұсқау: Үлкен шеңбер әдісі

ОЖСӨЖ-14 мазмұны:

А.Дистервергтің табиғатқа сәйкестік педагогикалық идеясы



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-15 мазмұны:

Ж.Ж.Руссоның табиғи және еркін тәрбие теориясының мәні



Әдістемелік нұсқау: Аквариум әдісі

ОЖСӨЖ-14 мазмұны:

Х-ХІІ ғасырдағы Ресейдегі туысқандық мектептер



Әдістемелік нұсқау: Мозайка әдісі

ОЖСӨЖ-17 мазмұны:

ХІІІ ғасырдағы Ресейдегі Халық тәрбие және халықтық мектеп.



Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық консилиум

ОЖСӨЖ-18 мазмұны:

Француз материалистерінің ағартушылық идеяларының маңызы



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-19 мазмұны:

П.Ф.Лесгафттың антрпологиялық принципі



Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

ОЖСӨЖ-20 мазмұны:

Кеңес мектебінің қайта құрылуы жіне алғашқы қадамдары

Мектептегі білім беру жүйесінің дамуы

Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық консилиум

ОЖСӨЖ-21 мазмұны:

В.Г.Белинский мен А.И.Герценнің педагогикалық теориясы



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-22 мазмұны:

1941-1970 ж.ж. Кеңес мектептеріндегі білім беруді жетілдіру мен оқытудың белсенді әдістері



Әдістемелік нұсқау: Үлкен шеңбер әдісі

ОЖСӨЖ-23 мазмұны:

Ш.А.Амонашвилидің гумандық-тұлғалық технологиясы



Әдістемелік нұсқау: Мозайка әдісі

ОЖСӨЖ-24 мазмұны:

Н.Г.Чернышевскийдің педагогикалық көзқарастары



Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

ОЖСӨЖ-25 мазмұны:

Қазіргі кездегі үздіксіз білім берудің ұлттық жүйесін дамыту мәселелерінің сипаты



Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық консилиум

ОЖСӨЖ-26 мазмұны:

Этногенез және қазақ халқының қалыптасуы



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-27 мазмұны:

Н.А.Добролюбовтың педагогикалық көзқарастары.



Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

ОЖСӨЖ-28 мазмұны:

Мұсылмандық мектептер мен медреселер. Мұсылмандық мектептер мен медреселердегі білім беру мақсаты, мазмқны, оқыту әдістері.



Әдістемелік нұсқау: Үлкен шеңбер әдісі

ОЖСӨЖ-29 мазмұны:

Алғашқы орыс-ұлттық мектептер



Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық консилиум

ОЖСӨЖ-30 мазмұны:

Ахмет Жүгінекидің педагогикалық мұрасы



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-31 мазмұны:

Н.И.Ильминскийдің педагогикалық жүйесі



Әдістемелік нұсқау: Мозайка әдісі

ОЖСӨЖ-32 мазмұны:

М.Дулатовтың педагогикалық көзқарастары



Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

ОЖСӨЖ-33 мазмұны:

Ш.Құдайбердиевтің ағартушылық идеялары



Әдістемелік нұсқау: Аквариум әдісі

ОЖСӨЖ-34 мазмұны:

Мемлекеттік және қоғам қайраткері Ә.Бөкейхановтың педагогикалық идеялары



Әдістемелік нұсқау: Үлкен шеңбер әдісі

ОЖСӨЖ-35 мазмұны:

Ш.Әлжанов шығармаларындағы дидактика, политехникалық білім беру, тәрбие мәселелері.



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-36 мазмұны:

Нұғыман Манаевтың педагогикалық көзқарастары



Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық консилиум

ОЖСӨЖ-37 мазмұны:

Т.Тәжібаевтың педагогикалық көзқарасы мен идеялары



Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

ОЖСӨЖ-38 мазмұны:

С.Қалиевтың, С.Қожахметовтың педагогикалық ойлары.



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-39 мазмұны:

М.Жұмабаевтыі «Педагогика» еңбегі



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-40 мазмұны:

1960-1990жылдардағы Қазақстандағы мектептер мен педагогиканың дамуы



Әдістемелік нұсқау: Аквариум әдісі

ОЖСӨЖ-41 мазмұны:

Түрлі типті мектептерге қатысты Қахақстандағы ресми ағарту саясатының өзіндік ерекшеліктері



Әдістемелік нұсқау: РАФТ стратегиясы

ОЖСӨЖ-42 мазмұны:

Н.Құлжанованың педагогикалық жүйеіндегі мектеп жасына дейінгі бала тәрбиесі



Әдістемелік нұсқау: Үлкен шеңбер әдісі

ОЖСӨЖ-43 мазмұны:

Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы



Әдістемелік нұсқау: Мозайка әдісі

ОЖСӨЖ-44 мазмұны:

Болон декларациясы



Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-45 мазмұны:

Қазақ ұлттық мектептерінің даму тарихы, осы дамудағы қазақ және орыс мұғалімдердің ынтымақтастығы.

ХХ ғасырдың басындағы қазақ педагогикасы және оның дамуына орыс педагогикалық ғылымның ықпалы.

Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық консилиум
8. ТИПТІК ЕСЕПТЕУ, ГРАФИКАЛЫҚ ЖҰМЫС, ЛАБОРАТОРИЯЛЫҚ ЖҰМЫС, КУРСТЫҚ ПРОЕКТ ЖОСПАРЛАНБАҒАН

9. СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСТАРЫНА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР

- Курс бойынша картотека құрастыру

- Әдебиеттермен жұмыс.

- Негізгі түсініктерді жазба дәптерлеріне түсіру.

- Конспект дайындау.

Әдістемелік нұсқау:

Реферат А4 бетіне жазылады. Реферат құрылымы: Титулдық беті, Жоспар , реферат 3 бөлімнен тұруы керек: Кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды. Соңында қолданылған әдебиеттер тізімі көрсетілуі тиіс.



Өзіндік жұмыс тақырыптары:

  1. Алғашқы қауымдағы тәрбиенің ерекшеліктері.

  2. Ортағасырлық ислам әлеміндегі педагогикалық ойлар мен оқытудың даму кезеңдері.

  3. Шығыстың ежелгі өркениетіндегі алғашқы оқу орындарының пайда болуы және дамуының негізгі факторлары.

  4. Қайта өрлеу және реформация дәуіріндегі педагогикалық ойлар.

  5. Я.А.Коменский теориясы бойынша білім беру мен тәрбиенің табиғилығы.

  6. Джон Локктың педагогикалық теориясының негізгі қағидалары.

  7. И.Г.Песталоццидің элементтік оқыту теориясы.

  8. А.Дистервергтің табиғилық туралы педагогикалық ойлары.

  9. П.Ф.Каптерев дидактикасындағы дамыта оқыту.

  10. Орыс педагогтарының тәрбие жүйесіндегі еркін тәрбие теориясы.

  11. Кеңес дәуіріндегі мектеп реформалары.

  12. Қазақ ұлттық педагогикасының мәні, мазмұны мен әдістері.

  13. Ы.Алтынсариннің педагогикалық көзқарастарының жаңашылдығы.

  14. А.Байтұрсыновтың педагогикалық қызметі.

  15. Қазақстандағы халықтық педагогика және оның мектептегі білім беру және тәрбие теориясы мен практикасының дамуы үшін маңызы.

  16. Ірі қоғамдық және мемлекеттік қайраткер Ә.Бөкейхановтың педагогикалық ойлары.

  17. М.Жұмабаевтың педагогикалық қызметі.

  18. Н.Құлжанованың педагогикалық жүйесіндегі мектеп жасына дейінгі бала тәрбиесі.

  19. 1960-1990 жылдардағы қазақстандағы мектептер мен педагогиканың дамуы.

  20. ХХІ ғасырдағы халық ағарту стратегиясы.


10. ОҚУ, ӨНДІРІСТІК ЖӘНЕ ДИПЛОМАЛДЫ САРАМАН ЖОСПАРЛАНБАҒАН
11. СТУДЕНТТІҢ ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІН БАҒАЛАУ ЖӘНЕ БАҚЫЛАУ БОЙЫНША МАТЕРИАЛДАР
«Педагогика тарихы» пәні бойынша бағалау кестесі


Бағалау критериийлері

Бағалау түрі

Жұмыс үшін ұпай

Жасалған жұмыстардың саны

Дәрістегі белсенділік

100

30

Семинардағы (практикалық жұмыстағы белсенділік)

100

15

СОӨЖ-дағы белсенділік

100

45

СӨЖ орындауы

100

45

Жеке тапсырмалар

100

2

Рубеждік бақылау

100

2

Аралық аттестация (Р1, Р2)

100

Барлық бағалардың орта арифметикалық сомасы

Ағымдық бақылау

(Р1+Р2)/2




Емтиханға жіберілетін рейтинг

Ағымдық бақылау * 0,6




Қорытынды бақылау (емтихан)

100*0,4




Қорытынды

Емтиханға жіберілетін рейтинг + қорытынды нәтиже




Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.

Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)

Студенттердің білім, біліктіліктері мен дағдылары төмендегіше бағаланады:


A-

3,67

90-94

өте жақсы

B+

3,33

85-89

жақсы

B

3,0

80-84

B-

2,67

75-79

C+

2,33

70-74

қанағат

C

2,0

65-69

C-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

қанағаттанарлық



ТЕСТ МАТЕРИАЛДАРЫ

1. Педагогикалық құбылыстарғы тарихи тұрғыдан қарауды қамтамасыз ететін, педагогикалық ұғымдармен жаңаша ойлай білеті, болашақты болжай білетін студенттердің дүниеге көзқарасын тәрбиелеу- педагогика тарихы пәнінің ...



  1. Мақсаты

  2. Міндеті

  3. Пәні

  4. Объектісі

  5. Тәсілі

2. Тәрбиенің, тәрбие мәселелерімен айналысатын мекемелердің және педагогикалық теориялардың дамуын зерттейді:

  1. Педагогика

  2. Дидактика

  3. Әлеуметтік педагогика

  4. Педагогика тарихы

  5. Педология

3. Ежелги Индияда пайда болған орман мектептеріндегі ұстаз қалай аталды:

  1. Педагог

  2. Плебейті

  3. Демос

  4. Гуру

  5. Граматист

4.Қытай, Египет, Кіші Азия жеріндегі алғашқы мектептерде кімдердің балалары тәрбиеленді?

  1. Үстем таптың

  2. Кедейлердің

  3. Қарапайым халықтың

  4. Көсемдердің

  5. Дін басшыларының

5. Афиныда граматист мектебінде неге оқытылды:

  1. Санауға жазуға, оқуға;

  2. Музыкаға, тақпақ айтуға

  3. Әскери қызметке

  4. Денешынықтыруға

  5. Күрес мектебіне

6. Ең алғаш баланың дамуын белгілі

кезеңдерге бөлген кім?



  1. Платон

  2. Квинтилиан

  3. Аристотель

  4. Р.Штайнер

  5. Сократ

7. «Шешендікке тәрбиелеу туралы» еңбектің авторы:

  1. М.Ф.Квинтилиан

  2. Аристотель

  3. Платон

  4. Сократ

  5. М.Монтессори

8. 3-тен 6 жасқа дейін балалар тәрбиешілердің басқаруымен өз уақытын ойын алаңдарында өткізуі тиіс деп санаған философ

  1. Платон

  2. Квинтилиан

  3. Аристотель

  4. Р.Штайнер

  5. Сократ

9. Ерікті тәрбиені жақтаушылар:

  1. Сократ, Платон

  2. Г.Кершенштейнер

  3. М.Монтессори, К.Н.Вентцель, Д.Дьюи

  4. Демокрит, Аристотель

  5. И.Г. Песталоцци,Я.А.Коменский

10. Афиныда өзінің академиясын құрған философ

  1. Платон

  2. Квинтилиан

  3. Аристотель

  4. Р.Штайнер

  5. Сократ

11. «Метафизика», «Жан туралы», «Аналитика» шығармаларының авторы:

  1. Платон

  2. Квинтилиан

  3. Аристотель

  4. Р.Штайнер

  5. Сократ

12. Баланы құрметтеуді талап етіп, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі оқыту жүйесін жасаған итальян педагогы:

  1. Р.Штайнер

  2. М.Монтессори

  3. Дж.Дьюи

  4. К.Н.Вентцель

  5. Ж.Ж.Руссо

13. Вальдорф педагогикасының негізін салған кім?

  1. Р.Штайнер

  2. М.Монтессори

  3. Дж.Дьюи

  4. К.Н.Вентцель

  5. Ж.Ж.Руссо

14. ...тәрбиесінің мақсаты: қатаң тәртіпке және құлдарға деген қайырымсыздыққа тәрбиелеу болды

  1. Афины

  2. Ерікті тәрбие

  3. Спарта

  4. Гимназия

  5. Кифарист

15. Афиныда 13-14 жасында балалар қандай мектепке көшірілді

  1. Граматист

  2. Кифарист

  3. Гимназия

  4. Палестра (курес)

  5. Риторика

16. Ерекше бай семьялардың балалары өз білімдерін қайда жалғастырды:

  1. Граматист

  2. Кифарист

  3. Гимназия

  4. Палестра (курес)

  5. Риторика

17. Жүсіп Баласағұнның шығармасы:

  1. «Құтты білік »

  2. «Диуан Лұғат ат түрік»

  3. «Мулкамат ел Сурах»

  4. «Шахнама»

  5. «Білімнің қайнар бұлағы»

18. Фирдоусидың атақты шығармасы:

  1. «Құтты білік »

  2. «Диуан Лұғат ат түрік»

  3. «Мулкамат ел Сурах»

  4. «Шахнама»

  5. «Білімнің қайнар бұлағы»

19. «Адамгершіліктің ең биігі – үлкендерге құрмет» деген қытай философы

  1. Лао Цзы

  2. Конфуций

  3. Брахман

  4. Р.Штайнер

  5. Сократ

20. «Білімнің қайнар бұлағы» еңбегінің авторы:

  1. Р.Штайнер

  2. Иоганн Дамаскин

  3. Дж.Дьюи

  4. К.Н.Вентцель

  5. Ж.Ж.Руссо

21. Қай шығармада төрт қасиет (әділет, дәулет, парасат, қанағат)туралы айтылады:

  1. «Құтты білік »

  2. «Диуан Лұғат ат түрік»

  3. «Мулкамат ел Сурах»

  4. «Шахнама»

  5. «Білімнің қайнар бұлағы»

22. Кифарист мектебінде балалар неге үйретілді

  1. Санауға жазуға, оқуға;

  2. Музыкаға, тақпақ айтуға

  3. Әскери қызметке

  4. Денешынықтыруға

  5. Күрес мектебіне

23. Гимнасийде қандай пәндер оқытылды:

  1. Жазу, санау

  2. Ораторлық сөйлеу, әскери

  3. Философия, саясат, әдебиет, гимнастика

  4. Тарих, күрес, музыка

  5. Санау, шешендік өнер, музыка

24. Адам қоғамының адамның өзінің дамуына не себеп болды:

  1. Оқу
    Егін егу

  2. Еңбек

  3. Тәрбие

  4. Дене жаттығулары

25. Садақ ату, найзаласу, салт атқа міну қандай тәрбиге енді:

  1. Риторикалық

  2. Саяси

  3. Әскери

  4. Палестра

  5. Еңбек

12.ОҚУ САБАҚТАРЫНЫҢ БАҒДАРЛАМАЛЫҚ ЖӘНЕ МУЛЬТИМЕДИИЛІК ҚАМТАМАСЫЗДАНДЫРУ

Педагогика бойынша электронды оқулық: корпус № 1, читальный зал № 2. Корпус № 7 аудитория № 221;



Презентации дәрістер кешені: Корпус № 7 аудитория № 221.

    1. Реформы образования в современном мире / Воскресенская Н.М. и др. М., 1995

    2. Гусинский Э.Н., Турчанинов Ю.И. Современные образовательные теории. М., 2003

    3. Равен Дж. Компетентность в современном обществе / пер. с англ. М., 2002

    4. Содержание образования в двенадцатилетней школе / под ред. Киселева А.Ф. М., 2000

    5. Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования / под ред Баранникова А.В. М., 2002

    6. Казакстан жогары мектеби:Электронные учебники:СD-ROM-Алматы. 1-4.-2008.

    7. Муханбетжанова, А.М. Основы 12-летнего образования: [Электронный учебник]/А.М.Муханбетжанова, А.Б.-Уральск:ЗКГУ РИО,2010.


www.e.gov.kz

www.portal.edu.kz
13. АРНАУЛЫ АУДИТОРИЯ, КАБИНЕТ ЖӘНЕ ЛАБОРАТОРИЯЛАР ТІЗІМІ

№ 7 корпус 221, 216, 217 аудитория

Батыс қазақстан инженерлік-гуманитарлық университеті
Дәрістің мазмұны:
Тақырып: кеңес дәуіріндегі ресей мектебі мен педагогикасы дәрістің мазмұны:
Тақырып: ресейдегі қазіргі мектеп және педагогика.
Тақырып: хү ғасыр мен хіх ғасырдың бірінші жартысы аралығындағы қазақтандағы педагогикалық ой-пікірлер.
Тақырып: хх ғасырдың басында қазақстандағы педагогиканың дамуы.



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20


©engime.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет