Оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) – 45 сағат

Әдістемелік нұсқау: Кубизм стратегиясы

ОЖСӨЖ-4 мазмұны: Конфуциийдің мектебі

1. 
   Конфуциийдің өмірі және қызметі.
   
2. 
   Конфуций ілімінің негізгі принциптері
   
3. 
   Конфуциийдің мектебі: оқытудың әдістері мен принциптері
   

Жерорта теңізіндегі Антикалық әлем тәрбиесі мен мектеп

Шығыстың ежелгі өркениетіндегі алғашқы оқу орындарының пайда болу және дамуының негізгі факторлары

Ортағасырлық Шығыстағы мектеп пен тәрбие.

Ортағасырлық Шығыстағы мектеп пен тәрбие.

Орта ғасыр дәуіріндегі түрлі типті мектептердің ерекшелігі. Олардағы оқыту сипаты

Мектепте білім берудің дамуының тенденциясы және оқу-ағарту мекемелерінің жаңа типтері.

Ж.Ж.Руссоның «Эмиль және тәрбие туралы» педагогикалық еңбегіндегі тәрбие тұжырымдамасы.

Я.А.Коменскийдің «Ұлы дидактика» еңбегі

И.Г.Пестолоццидің элементарлық білім беру теориясы

А.Дистервергтің табиғатқа сәйкестік педагогикалық идеясы

Ж.Ж.Руссоның табиғи және еркін тәрбие теориясының мәні

Х-ХІІ ғасырдағы Ресейдегі туысқандық мектептер

ХІІІ ғасырдағы Ресейдегі Халық тәрбие және халықтық мектеп.

Француз материалистерінің ағартушылық идеяларының маңызы

П.Ф.Лесгафттың антрпологиялық принципі

Кеңес мектебінің қайта құрылуы жіне алғашқы қадамдары

Мектептегі білім беру жүйесінің дамуы

Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық консилиум

ОЖСӨЖ-21 мазмұны:

В.Г.Белинский мен А.И.Герценнің педагогикалық теориясы

1941-1970 ж.ж. Кеңес мектептеріндегі білім беруді жетілдіру мен оқытудың белсенді әдістері

Ш.А.Амонашвилидің гумандық-тұлғалық технологиясы

Н.Г.Чернышевскийдің педагогикалық көзқарастары

Қазіргі кездегі үздіксіз білім берудің ұлттық жүйесін дамыту мәселелерінің сипаты

Этногенез және қазақ халқының қалыптасуы

Н.А.Добролюбовтың педагогикалық көзқарастары.

Мұсылмандық мектептер мен медреселер. Мұсылмандық мектептер мен медреселердегі білім беру мақсаты, мазмқны, оқыту әдістері.

Алғашқы орыс-ұлттық мектептер

Ахмет Жүгінекидің педагогикалық мұрасы

Н.И.Ильминскийдің педагогикалық жүйесі

М.Дулатовтың педагогикалық көзқарастары

Ш.Құдайбердиевтің ағартушылық идеялары

Мемлекеттік және қоғам қайраткері Ә.Бөкейхановтың педагогикалық идеялары

Ш.Әлжанов шығармаларындағы дидактика, политехникалық білім беру, тәрбие мәселелері.

Нұғыман Манаевтың педагогикалық көзқарастары

Т.Тәжібаевтың педагогикалық көзқарасы мен идеялары

С.Қалиевтың, С.Қожахметовтың педагогикалық ойлары.

М.Жұмабаевтыі «Педагогика» еңбегі

1960-1990жылдардағы Қазақстандағы мектептер мен педагогиканың дамуы

Түрлі типті мектептерге қатысты Қахақстандағы ресми ағарту саясатының өзіндік ерекшеліктері

Н.Құлжанованың педагогикалық жүйеіндегі мектеп жасына дейінгі бала тәрбиесі

Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы

Болон декларациясы

Қазақ ұлттық мектептерінің даму тарихы, осы дамудағы қазақ және орыс мұғалімдердің ынтымақтастығы.

ХХ ғасырдың басындағы қазақ педагогикасы және оның дамуына орыс педагогикалық ғылымның ықпалы.

Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық консилиум
8. ТИПТІК ЕСЕПТЕУ, ГРАФИКАЛЫҚ ЖҰМЫС, ЛАБОРАТОРИЯЛЫҚ ЖҰМЫС, КУРСТЫҚ ПРОЕКТ ЖОСПАРЛАНБАҒАН

9. СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫСТАРЫНА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР

- Курс бойынша картотека құрастыру

- Әдебиеттермен жұмыс.

- Негізгі түсініктерді жазба дәптерлеріне түсіру.

- Конспект дайындау.

Әдістемелік нұсқау:

Реферат А4 бетіне жазылады. Реферат құрылымы: Титулдық беті, Жоспар , реферат 3 бөлімнен тұруы керек: Кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды. Соңында қолданылған әдебиеттер тізімі көрсетілуі тиіс.

1. 
   Алғашқы қауымдағы тәрбиенің ерекшеліктері.
   
2. 
   Ортағасырлық ислам әлеміндегі педагогикалық ойлар мен оқытудың даму кезеңдері.
   
3. 
   Шығыстың ежелгі өркениетіндегі алғашқы оқу орындарының пайда болуы және дамуының негізгі факторлары.
   
4. 
   Қайта өрлеу және реформация дәуіріндегі педагогикалық ойлар.
   
5. 
   Я.А.Коменский теориясы бойынша білім беру мен тәрбиенің табиғилығы.
   
6. 
   Джон Локктың педагогикалық теориясының негізгі қағидалары.
   
7. 
   И.Г.Песталоццидің элементтік оқыту теориясы.
   
8. 
   А.Дистервергтің табиғилық туралы педагогикалық ойлары.
   
9. 
   П.Ф.Каптерев дидактикасындағы дамыта оқыту.
   
10. 
    Орыс педагогтарының тәрбие жүйесіндегі еркін тәрбие теориясы.
    
11. 
    Кеңес дәуіріндегі мектеп реформалары.
    
12. 
    Қазақ ұлттық педагогикасының мәні, мазмұны мен әдістері.
    
13. 
    Ы.Алтынсариннің педагогикалық көзқарастарының жаңашылдығы.
    
14. 
    А.Байтұрсыновтың педагогикалық қызметі.
    
15. 
    Қазақстандағы халықтық педагогика және оның мектептегі білім беру және тәрбие теориясы мен практикасының дамуы үшін маңызы.
    
16. 
    Ірі қоғамдық және мемлекеттік қайраткер Ә.Бөкейхановтың педагогикалық ойлары.
    
17. 
    М.Жұмабаевтың педагогикалық қызметі.
    
18. 
    Н.Құлжанованың педагогикалық жүйесіндегі мектеп жасына дейінгі бала тәрбиесі.
    
19. 
    1960-1990 жылдардағы қазақстандағы мектептер мен педагогиканың дамуы.
    
20. 
    ХХІ ғасырдағы халық ағарту стратегиясы.
    

Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.

Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)

Студенттердің білім, біліктіліктері мен дағдылары төмендегіше бағаланады:

1. Педагогикалық құбылыстарғы тарихи тұрғыдан қарауды қамтамасыз ететін, педагогикалық ұғымдармен жаңаша ойлай білеті, болашақты болжай білетін студенттердің дүниеге көзқарасын тәрбиелеу- педагогика тарихы пәнінің ...

1. 
   Мақсаты
   
2. 
   Міндеті
   
3. 
   Пәні
   
4. 
   Объектісі
   
5. 
   Тәсілі
   

1. 
   Педагогика
   
2. 
   Дидактика
   
3. 
   Әлеуметтік педагогика
   
4. 
   Педагогика тарихы
   
5. 
   Педология
   

1. 
   Педагог
   
2. 
   Плебейті
   
3. 
   Демос
   
4. 
   Гуру
   
5. 
   Граматист
   

1. 
   Үстем таптың
   
2. 
   Кедейлердің
   
3. 
   Қарапайым халықтың
   
4. 
   Көсемдердің
   
5. 
   Дін басшыларының
   

1. 
   Санауға жазуға, оқуға;
   
2. 
   Музыкаға, тақпақ айтуға
   
3. 
   Әскери қызметке
   
4. 
   Денешынықтыруға
   
5. 
   Күрес мектебіне
   

кезеңдерге бөлген кім?

1. 
   Платон
   
2. 
   Квинтилиан
   
3. 
   Аристотель
   
4. 
   Р.Штайнер
   
5. 
   Сократ
   

1. 
   М.Ф.Квинтилиан
   
2. 
   Аристотель
   
3. 
   Платон
   
4. 
   Сократ
   
5. 
   М.Монтессори
   

1. 
   Платон
   
2. 
   Квинтилиан
   
3. 
   Аристотель
   
4. 
   Р.Штайнер
   
5. 
   Сократ
   

1. 
   Сократ, Платон
   
2. 
   Г.Кершенштейнер
   
3. 
   М.Монтессори, К.Н.Вентцель, Д.Дьюи
   
4. 
   Демокрит, Аристотель
   
5. 
   И.Г. Песталоцци,Я.А.Коменский
   

1. 
   Платон
   
2. 
   Квинтилиан
   
3. 
   Аристотель
   
4. 
   Р.Штайнер
   
5. 
   Сократ
   

1. 
   Платон
   
2. 
   Квинтилиан
   
3. 
   Аристотель
   
4. 
   Р.Штайнер
   
5. 
   Сократ
   

1. 
   Р.Штайнер
   
2. 
   М.Монтессори
   
3. 
   Дж.Дьюи
   
4. 
   К.Н.Вентцель
   
5. 
   Ж.Ж.Руссо
   

1. 
   Р.Штайнер
   
2. 
   М.Монтессори
   
3. 
   Дж.Дьюи
   
4. 
   К.Н.Вентцель
   
5. 
   Ж.Ж.Руссо
   

1. 
   Афины
   
2. 
   Ерікті тәрбие
   
3. 
   Спарта
   
4. 
   Гимназия
   
5. 
   Кифарист
   

1. 
   Граматист
   
2. 
   Кифарист
   
3. 
   Гимназия
   
4. 
   Палестра (курес)
   
5. 
   Риторика
   

1. 
   Граматист
   
2. 
   Кифарист
   
3. 
   Гимназия
   
4. 
   Палестра (курес)
   
5. 
   Риторика
   

1. 
   «Құтты білік »
   
2. 
   «Диуан Лұғат ат түрік»
   
3. 
   «Мулкамат ел Сурах»
   
4. 
   «Шахнама»
   
5. 
   «Білімнің қайнар бұлағы»
   

1. 
   «Құтты білік »
   
2. 
   «Диуан Лұғат ат түрік»
   
3. 
   «Мулкамат ел Сурах»
   
4. 
   «Шахнама»
   
5. 
   «Білімнің қайнар бұлағы»
   

1. 
   Лао Цзы
   
2. 
   Конфуций
   
3. 
   Брахман
   
4. 
   Р.Штайнер
   
5. 
   Сократ
   

1. 
   Р.Штайнер
   
2. 
   Иоганн Дамаскин
   
3. 
   Дж.Дьюи
   
4. 
   К.Н.Вентцель
   
5. 
   Ж.Ж.Руссо
   

1. 
   «Құтты білік »
   
2. 
   «Диуан Лұғат ат түрік»
   
3. 
   «Мулкамат ел Сурах»
   
4. 
   «Шахнама»
   
5. 
   «Білімнің қайнар бұлағы»
   

1. 
   Санауға жазуға, оқуға;
   
2. 
   Музыкаға, тақпақ айтуға
   
3. 
   Әскери қызметке
   
4. 
   Денешынықтыруға
   
5. 
   Күрес мектебіне
   

1. 
   Жазу, санау
   
2. 
   Ораторлық сөйлеу, әскери
   
3. 
   Философия, саясат, әдебиет, гимнастика
   
4. 
   Тарих, күрес, музыка
   
5. 
   Санау, шешендік өнер, музыка
   

1. 
   Оқу
   Егін егу
   
2. 
   Еңбек
   
3. 
   Тәрбие
   
4. 
   Дене жаттығулары
   

1. 
   Риторикалық
   
2. 
   Саяси
   
3. 
   Әскери
   
4. 
   Палестра
   
5. 
   Еңбек
   

Педагогика бойынша электронды оқулық: корпус № 1, читальный зал № 2. Корпус № 7 аудитория № 221;

1. 
   Реформы образования в современном мире / Воскресенская Н.М. и др. М., 1995
   
2. 
   Гусинский Э.Н., Турчанинов Ю.И. Современные образовательные теории. М., 2003
   
3. 
   Равен Дж. Компетентность в современном обществе / пер. с англ. М., 2002
   
4. 
   Содержание образования в двенадцатилетней школе / под ред. Киселева А.Ф. М., 2000
   
5. 
   Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования / под ред Баранникова А.В. М., 2002
   
6. 
   Казакстан жогары мектеби:Электронные учебники:СD-ROM-Алматы. 1-4.-2008.
   
7. 
   Муханбетжанова, А.М. Основы 12-летнего образования: [Электронный учебник]/А.М.Муханбетжанова, А.Б.-Уральск:ЗКГУ РИО,2010.