Issn 2072-0297 Молодой учёный
жүктеу/скачать 2,31 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 112 ch10
| 1002
«Молодой учёный» . № 8 (112) . Апрель, 2016 г. Педагогика из существенных характеристик личности учителя, обра- щенная к потребностно-мотивационной сфере; 2) как си- стема средств, обеспечивающих ориентацию учебно-вос- питательного процесса на формирование готовности к соответствующей деятельности. Учитель изобразительного искусства считает своей главной задачей способствовать формированию и всесто- роннему развитию личности школьника средствами изо- бразительного искусства. Учитель изобразительного ис- кусства идет от углубленного понимания этой высокой цели сознавая, что художественное образование и эсте- тическое воспитание учащихся общеобразовательной и спецшколы является органической частью их всесторон- него развития. Учитель изобразительного искусства ведет художественно-воспитательную работу с учащимися, спо- собствует формированию изобразительных умений и на- выков, развивает способности восприятия объектов дей- ствительности и художественных образов произведений классового, мирового, русского и национального изобра- зительного искусства. Оперируя художественными об- разами с целью воздействия на чувства и сознание детей, учитель изобразительного искусства воспитывает у них нравственность. Он постоянно воспитывает у детей спо- собность постигать чувством, воображением и мыслью высокохудожественные образы произведений изобрази- тельного искусства Учитель изобразительного искусства ведет учебно-вос- питательную работу в школе как художник-педагог, как классный руководитель, в совершенстве владеющий ме- тодикой и практикой эстетического воспитания. Он ведет уроки изобразительного искусства, руководит кружко- выми работами, организует и проводит беседы об изобра- зительном искусстве, проводит лектории, организует вы- ставка творческих работ школьников. Учителя изобразительного искусства характеризуют: 1) глубокое понимание я осознание своей роли в деле формирования личности школьника, его всесторон- него развития, знание и понимание цели и задач худо- жественного образования и эстетического воспитания в школе; 2) знание объективных закономерностей, лежащих в основе художественного образования и эстетического вос- питания школьников, психологию изобразительного твор- чества, закономерностей развития художественных спо- собностей детей, знание специфики и закономерностей изобразительного искусства; 3) любовь к детям, увлеченность изобразительным искусством, стремление к постоянному общению с ним; 4) наличие изобразительных способностей, необхо- димых для художественно-педагогической деятельности, эмоциональной отзывчивости на изобразительное ис- кусство, наличие педагогических знаний, обусловленных профессионально-педагогической направленностью, вы- работанной педагогической деятельностью в школе. Основой профессиональной деятельности учителя изобразительного искусства являются эстетико-художе- ственная работа с детьми и педагогическая направлен- ность его творчества. Знания, умения и навыки. Учитель изобразитель- ного искусства — это специальность широкого про- филя с разносторонней художественно-педагогической подготовкой. Он должен знать основы эстетики и реа- лизма искусства, педагогику школы, возрастную и педа- гогическую психологию, физиологию и школьную гигиену, историю и теорию изобразительного искусства, особен- ности изобразительной деятельности детей, особенности анализа произведений мирового, отечественного народ- ного изобразительного искусства, основы организации внеклассных кружковых работ по отдельным видам изо- бразительного искусства, содержание и требования школьных программ по изобразительному искусству, историю и теорию эстетического воспитания, литературу по специальности, методику преподавания изобразитель- ного искусства в школе. Учитель изобразительного ис- кусства должен обладать достаточном умственным кру- гозором, чтобы суметь разобраться в тех явлениях и вопросах, которые нашли отражение в произведениях изобразительного искусства, используемых в воспита- тельных работах со школьниками. В связи с этим возни- кает необходимость в определении знаниях истории, лите- ратуры, поэзии, музыки, театра, кино. Кроме того, учитель изобразительного искусства должен быть в курсе событий, происходящих в своей стране, в современном мире. Учитель изобразительного искусства должен уметь: 1) планировать и конструировать деятельность свою и учащихся, разрабатывать уроки изобразительного ис- кусства и различные виды в неклассовых художествен- но-воспитательных работ, организовывать свои действия и действия учащихся с целью реализации своих планов и проектов, систематизировать художественно-воспита- тельную работу в школе, налаживать контакты с учащи- мися, опираясь на свои звания, опыт, черты характера и мастерство художника-педагога; 2) осуществлять образовательную информационную функцию путем передачи знаний об изобразительном ис- кусстве, выполнения художественно-творческих работ, выявления и анализа художественных образов; объек- тивно оценивать графические работы школьников; спо- собствовать развитию художественных способностей школьников, формированию и духовной культуры, пользо- ваться методикой развивающего обучения; мобилизовать внимание школьников, направляя его в соответствующее воспитательным целям русло; направлять весь процесс художественного образования и эстетического воспи- тания школьников и выработку у них ценностной ориен- тации в области высокохудожественных образов произве- дений изобразительного искусства; вести наблюдения за деятельностью учащихся на уроках изобразительного ис- кусства и во время внеклассной работы, за их общим и ху- дожественным развитием, анализировать и обобщать со- бранный материал, совершенствовать свое мастерство и методику преподавания изобразительного искусства; |