Жарыс жағдайындағы спортшының Әрекеті мен мінез-қҦЛҚын басқарудың психологиясы қ.І. Адамбеков



Pdf көрінісі
бет20/95
Дата25.04.2020
өлшемі1,7 Mb.
#64702
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   95
Байланысты:
Nshfk 3 34 2012

СтуденттердинЖетищкендиктери 
КурстунКоду  
ТоптунКоду  
Семестр  
ОкууДисциплнасынын№  
ОкутуучунунКоду  
СабактынТҥрҥ 
СтуденттинКоду 
1МодулЖыйынтыгы 
2МодулЖыйынтыгы 
3МодулЖыйынтыгы 
ОтчетТапшырганКүнү 
 
Окутуучулар 
ОкутуучунунКоду 
ОкутФамилиясы 
ОкутАты 
ОкутАтасынынАты 
КызматОрду 
ИлимийДаражасы 
Кафедрасы 
 
ОкууДисциплиналары 
ОкууДисциплнасынын№ 
ДисцинлинанынАталышы 
Программасы 
 
ОкууТоптору 
КурстунКоду   
ТоптунКоду 
ТоптунАталышы 
Адистиги 
Старостасы 
Куратору 
 
 
КурстардынОкуганДисциплиналары 
ОкууДисциплнасынын№   
ОкутуучунунКоду  
КурстунКоду   
Семестр  
СабактынТҥрҥ 
МодулдардынСаны 
Модуль1 
Модуль2 
Модуль3 
МодулТапшырКүнү 
 
 
Курстар 
КурстунКоду 
Курс 
 
Студенттер 
СтуденттинКоду 
КурстунКоду   
ТоптунКоду 
СтудФамилиясы 
СтудАты 
СтудАтасынынАты 
ТуулганЖылы 
Дареги 
Жынысы 
Улуту 
Сүрӛтү 
Ӛзгӛчӛлүктӛрү 
 


Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Начальная школа и физическая культура», № 3 (34), 2012 г. 
 
24 
 
Туулган жери; 
 
Билими; 
 
Кыскача ӛмүр баянынан (иштеген кызматтары, сыйлыктары, ж.б.); 
 
Сүрӛтү. 
Обондор  радио,  телекӛрсӛтүүлӛр,  граммпластинкалар,  аудиокассеталар,  компакт  дисктер  үчүн  
кайрадан  иштетилип  жазылып  турат.  Ар  бир  жазылып  алынган  обон  жана  обонду  аткаруучулар 
жӛнүндӛ тӛмӛнкүдӛй берилиштер каралат: Обондун аталышы; Обондун аткаруучусу; Обон жазылган 
жыл; Жазылган жери; Обон сакталган жери; Жазып алуунун түрү; Обонду жазууга кеткен чыгымдар. 
Бул системадагы берилиштерге тӛмӛнкүдӛй чектӛӛлӛр коюлат: 
  1950-жылдан азыркы күнгӛ чейин чыгарылган обондор кыргыз обондорунун фондунда сакталган. 
 
Бир обондун үстүндӛ 3тӛн ашык обончулардын иштешине уруксат берилбейт /2/.  
Умение  выполнять  задания  этого  типа  и  является  основным  требованием  к  студенту  в  курсе 
«Системы управления базами данных». 
Обратная связь – это структурный элемент обучающего средства, обеспечивающий выбор после-
дующего шага обучения в зависимости от результатов контроля усвоения предыдущей модули. 
Каждая обратная связь контролирует какой-то определенный объем информации. Цель обратной 
связи – проверка усвоения знаний и коррекция ошибок.  
На основе диагностики ошибок наряду с общей оценкой формируются и оценки уровня усвоения 
каждого  модуля  в  отдельности.  В  том  случае,  если  уровень  усвоения  какого-либо  модуля  оказался 
недостаточным, студенту предлагается вернуться к нему еще раз. 
Обучающимся  предлагается  выбрать  из  вариантов  ответа  тот,  который  он  считает  правильным. 
Реакция редактирующего комплекса зависит от правильности ответа. Он может либо отправить сту-
дента назад на изучение учебного материала, либо дать подсказку, либо предлагать правильную ответ 
вопроса, если ответ был неправилен. 
После каждого ответа теста ответ студента анализируется, и в зависимости от результата анализа 
выдается  комментарий.  Если  ответ  неверный,  дается  подсказка,  т.е.  студент  отправляется  изучать 
предыдущий модуль. Если ответ верный, ему предлагается следующий вопрос. В случае повторного 
неправильного  ответа  студент  отправляется  изучать  определенный  блок  информации.  Поле  этого 
заново повторяет вопрос либо дает аналогичный вопрос. Затем опять анализирует ответ и при пов-
торной ошибке объясняет решение.  
После каждого модуля суммируются все вопросы, на которые отвечает студент и количество пра-
вильных ответов. Если студент проходил тестирование, ему сообщается результат. 
Также к концу работу с электронным  компьютерным учебником студенты должны обладать сле-
дующими  умениями:  изучать  фундаментальных  основ  по  курсу  «Системы  управления  базами  дан-
ных»; освоить принципы проектирования баз данных; уметь правильно использовать всеми средства-
ми проектирования баз данных.  
Таким  образом,  мы  считаем  что,  для  дистанционного  обучения  базы  данных  в  ВУЗе  необходим 
электронный компьютерный учебник, который будет учитывать профессиональную направленность 
студентов  определенной  специальности.  Также  количество  учебного  материала,  предлагаемого  для 
изучения студентам должно быть достаточным, для  самостоятельной работы в рамках ЭКУ. 
На наш взгляд, разработанный нами электронный компьютерный учебник: соответствует государ-
ственным  стандартом;  системно  располагает  все  материалы;  включает  мультимедийные  учебные 
материалы;  методически  оснащенный;  индивидуализирует  обучения;  имеет  возможности  проверки 
правильности выполненных практических заданий.  
Поэтому  создателям  электронных  компьютерных  учебников  необходимо  особое  внимание  уде-
лить связи преподавателя и обучающегося, хотя бы посредством сети или  электронной почты, когда 
обучение происходит дистанционно. 
 
1.  Теоретические основы процесса обучения в советской школе. / Под ред. Краевского В.В., Лернера И.Я. –
М.: Педагогика, 1989, – 320 с. 
2.  Ажыманбетова  Г.И.,  Байсалов  Дж.У.,  Жапаров  М.Т.,  Кененбаев  А.М.,  Сарыпбекова  Ж.Р.  MS  Access 
берилиштер базасын башкаруучу системи. – Окуу куралы. – Бишкек, 2006. – 308 б. 
 


Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене мәдениеті» сериясы, № 3 (34), 2012 ж. 
 
25 
Резюме 
В  данной  статье  автор  рассматривают  способы  организации  дистанционного  обучения  с  использованием 
электронного компьютерного учебника. 
 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   95




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет