Понятие «активные методы обучения» иих классификация



бет8/13
Дата12.12.2023
өлшемі1,07 Mb.
#196444
түріУрок
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Байланысты:
pismennaya darya kursovaya 47te (1)

Цели игры
Игровые:успешное выполнение роли, реализация игровых действий.
Педагогические: усвоение учебного материала;формирование мнения на основе знаний, умений, навыков;социальное развитие личности (формирование системы самооценок и группы , системы взаимоотношений с другими членами группы).
Модель разработки имитационной игры (упражнения)
Шаг 1: Определить задачи и структуру игры. Выбрать проблему. Какие понятия Вы хотите, чтобы обучающиеся поняли?
Шаг 2: Определить цели обучения и объем предметного содержания. Обязательно их записать. После каждого последующего шага необходимо вернуться к целям и планируемому объему предметного содержания и убедиться, что они не требуют уточнения.
Шаг 3: Определить имитационную модель. Какой процесс будет смоделирован? Кто будет участвовать в имитации, какие роли выполнять?
Шаг 4: Разработать игровую модель.
Этапы имитационной игры:

  1. Этап подготовки: (Разработка игры. Ввод в игру: постановка проблемы,целей; правила взаимодействия участников; знакомство с методическими материалами; распределение игровых ролей; формирование групп; консультации для участников игры, при необходимости проведение тренировочного раунда);

  2. Игровой этап;

  3. Этап анализа и обобщения (Вывод из игры: подведение итогов происходивших событий; обсуждение трудностей и способов их преодоление; сравнение игры с реальной жизнью /установление связи между игрой и содержанием курса);

  4. После игровой этап (Рефлексивный анализ игры всеми участниками).

Далее более подробно рассмотрим виды игровых и неигровых имитационных методов, по которым были составлены методические разработки уроков. (Приложение Б, Приложение В)
Деловая игра
В учебной деятельности деловые игры необходимы для тренировки, развития творческого мышления, формирования практических умений и навыков, они позволяют стимулировать внимание и повышают интерес к занятиям, активизируют и обостряют восприятие учебного материала. В процессе применения значительные результаты дают имитационные деловые игры, сценарий которых, кроме сюжета, содержит описание структуры и назначение имитируемых объектов, нормативные акты, определяющие специфику имитируемой деятельности, и описание обстановки, в которой происходит событие.
Обязательные признаки деловой игры:

  • наличие проблемы управления социально-экономической или социально-психологической системой;

  • наличие общих целей всего игрового коллектива;

  • наличие различных ролей и в соответствии с ними различие интересов (конфликт) участников, назначенных выполнять эти роли;

  • наличие реального или условного фактора времени;

  • динамичность изменения обстановки и наличие обратной связи, зависящей от решений участников игры в предыдущие моменты времени и влияющей на изменение обстановки в последующие, т. е. наличие «цепочки решений»;

  • наличие системы оценки результатов игровой деятельности;

  • наличие системы мотивации участников, дающей объективную оценку личного вклада каждого участника игры в достижение общей цели, общего результат деятельности игрового коллектива;

  • многоальтернативность решений;

  • обязательное минимально необходимое и достаточное документально обеспечение деловой игры;

  • наличие управляемого эмоционального напряжения.

Технологию деловой игры можно представить в виде таблицы 2.

Таблица 2 – Технология деловой игры



Этапы игры

Структура

Содержание

Этап подготовки

Разработка игры

- разработка сценария
- план деловой игры
- общее описание игры
- содержание инструктажа
- подготовка материального обеспечения




Ввод в игру

- постановка проблемы, целей
- условия, инструктаж
- регламент, правила
- распределение ролей
- формирование групп
- консультации

Этап проведения

Групповая работа над заданием

- работа с источниками
- тренинг
- мозговой штурм
- работа с игротехником




Межгрупповая дискуссия

- выступления групп
- защита результатов
- правила дискуссии
- работа экспертов

Этап анализа и обобщения




- вывод из игры
- анализ, рефлексия
- оценка и самооценка работы
- выводы и обобщения
- рекомендации

Итак, деловая игра используется для решения комплексных задач. Усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, дает возможность учащимся понять и изучить учебный материал с различных позиций. Деловая игра имеет свои особенности, обуславливающие её преимущества по сравнению с традиционными методами обучения.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет