І группа. Литература
Имена
|
произведения
|
Содержание, основная идея
|
ценность
|
Ә. Нұрпейісов
|
|
|
|
І. Есенберлин
|
|
|
|
С.Мұқанов
|
|
|
|
Б. Момышұлы
|
|
|
|
Ғ. Мүсірепов
|
|
|
|
Дескриптор: 1. Называет произведения писателей, определяет основную идею произведений
2. Находит ценность в советское время, в нынешнее время
ІІ группа. Музыка
Имена
|
роли
|
достижения
|
Р.Бағланова
|
|
|
Р.Рымбаева
|
|
|
Ә.Дінішев
|
|
|
Ш. Қалдаяқов
|
|
|
Н.Тілендиев
|
|
|
Дескриптор:_1._Определяет_роль_представителей_сферы_музыки_(певец,_композитор,_и_т.д)_2._Определяет_достижения_того_периода___III_топ_Кинематография'>Дескриптор:
1. Определяет роль представителей сферы музыки (певец, композитор, и т.д)
2. Определяет достижения того периода
III топ Кинематография
Название
|
Режиссер, сюжет
|
достижения
|
Қыз Жібек
|
|
|
Меня зовут Кожа
|
|
|
Транссибирский экспресс
|
|
|
Наш любимый доктор
|
|
|
Алдар Көсе
|
|
|
Дескриптор:
1. Определяет режиссеров названных фильмов, основной сюжет
2. Определяет успехи
IV топ Поэты
Имена
|
произведения
|
достижения
|
М.Шаханов
|
|
|
О. Сүлейменов
|
|
|
М.Мақатаев
|
|
|
Қ.Мырзалиев
|
|
|
Ф.Оңғарсынова
|
|
|
Дескриптор:
1. Определяет произведения, основную тематику названных поэтов
2. Определяет успехи
Критерии:
• Выявить личностей /произведения в этой области;
• Описать основные направления, содержание, обосновать;
• Определитьзначимость в советское время
Каждая группа оценивает работу друг друга по этим критериям.
В. Показать учащимся видеофильм об М. Ауэзове, обсудить с классом следующие вопросы:
• Какое место занимает М. Ауэзов в казахской литературе?
• Почему Ауэзов стал всемирно известным?
• Каково значение признания М. Ауэзова на мировом уровне для казахского народа?
Чтобы подкрепить вышесказанное, показать различные утверждания об Ауэзове и спросить у класса:
Могут ли следующие выводы подтвердить мнение об Ауэзове?
«Считаю большой честью преподнести его (М. Ауэзова) работы своей родине. Недостаточно сказать, что эпический роман «Абай» - одно из лучших произведений XX века, такое произведение найти сложно »
Луи Арагон.
« О чем мечтать счастливому народу, которыйговорил голосом Ауэзова, с невероятной любовью воспетый Ауэзовым»
Бержарон, известный французский критик
«На наших глазах история жизни поэта Абая представляла собой узкую речку, которая протекала по узкой полосе и переплелась с историей кочевого казахского народа того времени. Ауэзов с тонкостью великого художника, исполненной прекрасных деталей, представляет великий период своего родного народа, представляющего три поколения.
Австрийский журнал
«В Пути Абая»М.Ауэзова прекрасно отражены жизнь казахского народа во второй половине прошлого века, обычаи того времени, так же, во всех отношениях, по-своему».
Немецкий критик Герберт Кремпиен
И. Чтобы подвести итоги урока, учащимся предлагается выполнить следующие индивидуальные задания:
Насколько вы согласны с утверждением, что «Советская идеология оказала большое влияние на развитие казахской культуры»?
Дескриптор:
выражает свою позицию;
Объясняет причину:
Приводит не менее двух аргументов (примеров) для позиции ;
Делает окончательный вывод.
P(point of view) – позиция;
|
|
R(reason) - причина;
|
|
E(example) – пример;
|
|
S (summary) – вывод.
|
|
Самостоятельня работа
Задание 1:
Читает отрывки из наиболее известных произведений М. Ауэзова, Б. Момышулы, А. Нурпеисова, С. Муканова, Г. Мустафина, И. Есенберлина, М. Магауина, О. Сулейменова и др.
Критерии оценивания:
-определяет три наиболее известных произведений известны поэтов и писателей этого периода.
- называет основные идеи произведений
- знает писателей, поэтов, которых преследовали за националистические взгляды
Задание 2: Мухтар Ауэзов внес огромный вклад в литературную сферу СССР и Казахстана ". Насколько вы согласны с этим мнением? Объясните свой ответ.
Оценивание:
* эффективно использует мнения, аргументы
* критически мыслит и анализирует
* оценивает данные и делает выводы
* создает конкретное решение (суждение)
Задание 3.Знакомство с информацией (видео материалы). Заполните таблицу:
Название кинофильма
|
годы
|
Режиссер
|
особенности
|
|
|
|
|
Оценивание:
Описывает выявленное содержание
Определяет хронологию
Определяет соответствующие понятия
Задание 4.Вопросы:
1. . Насколько важны кино и литература в пропаганде идеологии государства?
2.Насколько возможно в годы застоя снять документальный фильм об Алжире, Карлаге?
3.Насколько современная киноиндустрия способствует развитию культуры?
4. Какой фильм тебе нравится в любом зарубежном или отечественном кино?
Задание 5. Насколько можно согласиться с следующим утверждением «Советская идеология оказала существенное влияние на развитие казахской культуры".
Работа с источниками...
Оценивание:
Использует конкретные примеры и аргументы
Эффективно использует источники
Анализирует и оценивает выявленный контент
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Том 4. - Алматы, 2010.Глава 11
https://www.youtube.com/watch?v=0AFuG6RkfSI
https://www.youtube.com/watch?v=3nL6EX2OGJ
https://www.youtube.com/watch?v=Z_axv7hUQyw
|
