Ќазіргі оќыту технологиялары



бет1/11
Дата12.10.2020
өлшемі249.38 Kb.
түріСабақ
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



Сабақтың өту жүйесінің жоспар схемасы

Зерттеу жұмысы

Топпен жұмыс


Екеуара жұмыс


3

Топпен ізденістер

Өзін - өзі

бақылау,

бағалау


Тест


Оқулықпен

жұмыс



Сын тұрғысынан ойлауды дамыту

технологиялары


    1. Қызығушылықты ояту

«топтау»


«түртіп алу»

«ойлану, жұпта талқылау»

«болжау»

«әлемді шарлау»




    1. Мағынаны тану


V – «білемін»

- - «білмеймін»

+ - «мен үшін жаңа ақпарат»

? - «мені таңқалдырды»




    1. Ой толғаныс

«бес жолды өлең»

«венн диаграммасы»

«еркін жазу»

«семантикалық карта»

«Т кестесі»




Модульдік оқыту технологиясының

құрылымы




Кіріспе бөлімі

(модульге, тақырыпқа енгізу)



Сөйлесу (дайындық) бөлімі

(оқушылардың өзара сөйлесу арқылы танымдық

қызметін ұйымдастыру)




Қорытынды бөлімі

(бақылау)



Тақырып: Модульдік оқыту технологиясы оқушыны

дамыту құралы ретінде



Кіріспе бөлімі

Оқу модулінің құрылымымен таныстыру. Оқу модулінің мақсаттары мен міндеттерін анықтау. Тақырып бойынша лекция (тірек сызба – конспект қолдану)


2 сағат

Сөйлесу бөлімі

Материалды теориялық оқып білу («Қарлы кесек» оқыта үйрету ойыны)

3 сағат

Бекіту (жеке саралау жұмысы)


2 сағат

Тақырыпты қорытындылау («Брейн-ринг» оқыта үйрету ойыны)

3 сағат

Пәндер бойынша оқу модульдерін әзірлеу (топтық жұмыс)


3 сағат

Қорытынды

(бақылау) бөлімі

Сынақ

2сағат

Барлығы




15 сағат


Оқу модулінің соңында семинар-практикумға қатысушы нені білуі тиіс:

  1. педагогикалық технологияның оқыту әдістемесінен айырмашылығын;

  2. модульдік интерактивтік оқыту технологиясының құрылымы және оны құрастырудың негізгі қағидаларын;

  3. оқушылардың танымдық қызметін оқу модулінің құрылымындағы әр бөлімінде ұйымдастыру жүйесін;

  4. модульдік интерактивтік оқыту технологиясының оқушы тұлғасын дамытудағы ықпалын.

Оқу модулінің соңында семинар-практикумға қатысушы неге үйренуі тиіс:

  1. оқытудың интерактивті формаларын сабақта қолдана білуге;

  2. пәндер бойынша оқу модульдерін әзірлеуге.

Мұғалімнің алдын ала жұмысы төмендегідей әрекет қадамдардан тұрады




    1. қадам: Берілген тарау, блок немесе тақырып бойынша бағдарламада меңгерілуі тиіс деп көрсетілген міндетті білім, білік және дағдыларды, сондай-ақ оқыту мақсаттары мен міндеттерін дайындау.

    2. қадам: Берілген модуль бойынша оқу материалының тұтас мазмұнын оқып-зерттеу.

    3. қадам: Берілген модуль бойынша негізгі мағынаны білдіретін түйінді ұғымдарды, тақырып бойынша негізгі ақпарат беретін рельефтік (код сияқты) сөздерді табу. Олардың өзара байланысы мен өзара бағыныштылығын анықтау.

    4. қадам: Тұтас тақырып бойынша тірек сызбаларын құрастыру (анықталған түйінді ұйымдар мен «кодтар» негізінде).

    5. қадам: Оқу модулінің тұтас мазмұны бойынша тестілік тапсырмалар құрастыру (15-20 тапсырма шамасында).

    6. қадам: Берілген модульдегі оқу материалдарының тұтас мазмұны бойынша сынаққа қажетті сұрақтар мен тапсырмалар блогін құрастыру (оқу пәнінің өзіндік ерекшелігіне орай сынақты диктантпен, бақылау жұмысымен алмастыруға болады).

    7. қадам: Сөйлесу бөлімін әзірлеу. Оқытудың белсенді формаларын таңдау. Оқу материалының мазмұны бойынша әрбір оқушыға арнап бірінші күрделілік дәрежесіндегі, орташа күрделілік дәрежесіндегі тапсырмалар және оқытудың ізденушілік (зерттеушілік) элементтері бар аса күрделі дәрежедегі тапсырмалар әзірленеді.






Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет