2. Конечный качественный уровень обучения иностранному языку в условиях обучения вне социо-лингвокультурной среды: A) Первичная языковая личность
B) Пополнение словарного запаса
C) Носитель
D) Вторичная языковая личность
E) Субъект межкультурной коммуникации
3. В связи с теорией формирования поликультурной личности, её отличительной чертой является: A) Знание субъектом многих культур и языков поликультурного сообщества
B) Знание субъектом одной культуры
C) Возможность формирования одноязычной социокультурной личности
D) Знание субъектом более трёх языков
E) Возможность составлять монологи
4. В ситуациях с обучением ИЯ вне страны изучаемого языка, необходимо вычленить «иноязычное образование» как: A) Как объект межкультурной коммуникации
B) Отрасль социокультурного образования
C) Как связующий субъект в межкультурной коммуникации
D) Как самостоятельную отраслевую область
E) Как совокупность методологических принципов
5. Уровень обучения иностранным языкам варьируется в зависимости от таких позицируемых исследователями теоретических платформ: A) От уровня сформированной «вторичной языковой личности» до «субъекта межкультурной коммуникации»
B) От уровня сформированного «субъекта межкультурной коммуникации» до максимального уровня носителя языка
C) От уровня сформированной «личности диалога культур» до «вторичной языковой личности»
D) От уровня сформированной роли культурного посредника до среднего уровня носителя языка
E) От уровня сформированной «вторичной языковой личности» до уровня минимально-достаточного уровня носителя языка
6. Основные тенденции развития современной философии иноязычного образования: A) Современные глобальные тенденции развития мирового сообщества; язык как транслятор глобальной общечеловеческой культуры
B) Язык как транслятор глобальной общечеловеческой культуры; увеличение потока туристов в РК
C) Расширение межкультурной интеграции; понижение интереса к изучению ИЯ среди нынешнего поколения
D) «Культура через язык»; ускоренное изучения ИЯ
E) Усиление культурообразующей функций языка; понижение интереса к изучению ИЯ среди нынешнего поколения
7. Современные глобальные тенденции развития мирового сообщества; язык как транслятор глобальной общечеловеческой культуры; расширение межкультурной интеграции; «Культура через язык» являются: A) Основными методами иноязычного образования
B) Принципами иноязычного образования
C) Основными тенденциями развития современной философии иноязычного образования
D) Основными подходами иноязычного образования
E) Основными категориями иноязычного образования
