Резюме
В данной работе показано современное состояние высшей школы Кыргызстана.
Summary
Current status of higher education in Kyrgyzstan is shown in this article.
Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене мәдениеті» сериясы, № 3 (34), 2012 ж.
29
ПУТИ ВОЗРОЖДЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
КАЗАХСКОГО НАРОДА
Р.Б. Лесбекова – к.б.н., доцент,
Х.К. Унтаев – к.п.н., ст.преподаватель,
С.Ж. Бугыбаева – д.б.н., профессор,
А.Ж. Тастанов – к.п.н., доцент,
С.Ахметов – преподаватель
Основная цель политики государства в области физической культуры и спорта
–
эффективное
использование их возможностей в оздоровлении нации, воспитании молодѐжи, формировании здоро-
вого образа жизни населения.
В настоящее время физической культурой и спортом в стране занимается всего 10% населения,
тогда как в экономически развитых странах мира этот показатель достигает 50-60%.
Острая и требующая срочного решения проблема
–
низкая физическая подготовленность и физиче-
ское развитие учащихся. Реальный объѐм двигательной активности учащихся и студентов не обеспечи-
вает полноценного развития и укрепления здоровья подрастающего поколения. Увеличивается число
учащихся и студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе [1].
Отечественный и зарубежный опыт показывает, что эффективность средств физической культуры и
спорта в профилактической деятельности по охране и укреплению здоровья, в борьбе с наркоманией,
алкоголизмом, курением и правонарушениями, особенно среди молодѐжи, исключительно высока.
Мажилисом РК 1999 года принят закон "О физической культуре и спорте в Республике Казахстан", в
котором физическая культура и спорт рассматриваются как одно из средств профилактики заболева-
ний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности человека, а также воспитания па-
триотизма граждан, подготовки их к защите Родины, развития и укрепления дружбы между народами.
В программе развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2007-2011 гг, в
числе первоочередных мер, направленных на охрану здоровья, определено создание условий и вовле-
чение различных групп населения в активные занятия физической культурой и спортом.
В законе об образовании в РК, в качестве одной из основных целей определено воспитание здорово-
го образа жизни, развитие детского и юношеского спорта. В послании президента РК народу Казахстан
от 29 января 2010 года, развитие массовой физической культуры и спорта было отнесено к стратеги-
ческим целям социальной политики государства [2].
Все эти вышеперечисленные проблемы нашли своѐ отражение в "Концепции развития физической
культуры и спорта в РК на период до 2015 года" в которой определены еѐ цель и задачи, основные
принципы, механизм реализации.
В процессе еѐ реализации одним из важных условий является физкультурно-оздоровительная и
спортивно-массовая работа в регионах, которая должна быть направлена на увеличение числа массо-
вых соревнований для всех возрастных групп населения (в трудовых коллективах, по месту житель-
ства и отдыха, в образовательных учреждениях). Главная задача таких соревнований – стимулировать
стремление людей к ежедневным физкультурно-спортивным занятиям, вовлекать в соревнователь-
ную деятельность, прежде всего детей, подростков и молодѐжь. При этом следует больше внимания
уделять развитию национальных видов спорта, самобытных физических упражнений и игр и исполь-
зовать их в приобщении населения к активным занятиям физической культурой и спортом.
Объективная оценка многовековой истории приводит к подтверждению справедливости положе-
ния о том, что решающая роль в развитии всех сторон экономической и общественной жизни, а также
в области воспитания принадлежит народу. Можно без преувеличения утверждать, что народ – пер-
вый и великий педагог, а народная педагогика – результат коллективных творческих усилий многих
поколений. Чем богаче духовная и материальная культура народа, тем богаче его педагогическое
наследие.
Академик Г.Н. Волков, решающий путь возрождения народов видит в возрождении традицион-
ной, демократической культуры воспитания. "Вне этой культуры нет, и не может быть никакой куль-
туры. Народная педагогика и народное воспитание, традиционная культура воспитания – основа
основ народной жизни" [3]. Для внедрения идей концепции в практику просвещения в целом, и
Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Начальная школа и физическая культура», № 3 (34), 2012 г.
30
школьного образования в частности, Г-Н. Волков предусматривает ряд неотложных, оперативных
мер, среди которых с учѐтом специфики данного исследования нами были выделены следующие:
1. обязательный учѐт национальных, интеллектуальных, художественных, этических и иных тра-
диций в оформлении школьных помещений, территории школы и микрорайона;
2. восстановление художественных промыслов, искусства, народных праздников, игр, игрищ; воз-
рождение традиционной культуры воспитания; приобщение к ней учителей, учащихся, родителей,
населения;
3. система специальных мер по обогащению духовной культуры, развитию духовности (новые
учебные планы, предметы, программы, учебники; воспитательная работа; сотрудничество с родителя-
ми, населением, со старейшинами и др.).
Реализация вышеуказанных мер применительно к сфере физической культуры в Республике воз-
можна по следующим направлениям.
Использование традиционной символики, атрибутики (игрушек, самобытного инвентаря для игр и
состязаний, спортивного оборудования, элементов национального колорита – одежды, песенного
сопровождения), является необходимым элементом при проведении национальных спортивных сос-
тязаний, игр на различных праздниках и мероприятиях, проводимых в учебных заведениях, оздорови-
тельных лагерях, дошкольных и внешкольных учреждениях и по месту жительства.
На наш взгляд, необходимо приложить усилия по восстановлению и систематизации националь-
ных игр и состязаний, которые являются одним из условий возрождения традиционной культуры
воспитания. К этому процессу должны подключиться не только специалисты-исследователи, но и те,
кто принимает непосредственное участие в передаче культурной информации, реализуя тем самым
воспитательную функцию – родители, учителя, воспитатели.
Основная проблема обучения и воспитания с использованием народных средств физической куль-
туры сводится сегодня к отсутствию стройной теории и методики народной физической культуры,
материально-технического, организационно-управленческого обеспечения, закрепления их норматив-
но-правовыми актами.
Таким образом, система образования неотрывна от национальной почвы. В ней переплавляется
два встречных потока, происходит обогащение национального общечеловеческим и общечеловече-
ского национальным. Система образования не сохраняющая и не опирающаяся на национальные кор-
ни, рано или поздно отторгается народом. Одно из важнейших направлений обновления образования,
его гуманизации является преодоление ограниченности, всемерное раскрытие национального харак-
тера системы образования, национального и регионального своеобразия при сохранении еѐ интерна-
циональной открытости.
В годы функционирования единых программ по физическому воспитанию на всех уровнях проис-
ходило вытеснение форм и средств традиционной физической культуры. А в программах по подго-
товке физкультурных кадров со средним и высшим образованием отсутствовали темы и учебные кур-
сы по истории, теории и методике народных средств физической культуры. Фактически специалисты
не имели соответствующих знаний для применения их в школе и дошкольных учреждениях.
Реалии сегодняшнего дня вновь выдвигают в число наиболее значимых проблему формирования
личности учителя физической культуры, рассматриваемую под углом зрения, в том числе, и нацио-
нального физического образования в системе профессионально-педагогической подготовки будущего
учителя физической культуры.
Применительно к национальным особенностям казахской культуры изучение теории и методики
народных подвижных игр необходимо включить в учебную программу курса "Подвижные игры с
методикой преподавания", борьбы курес – в программу курса "Борьба с методикой преподавания",
народных танцев – в программу курса "Музыкально-ритмическое воспитание с методикой преподава-
ния", истории традиционной физической культуры – в программу курса "История физической куль-
туры и спорта", теории и методики народной физической культуры – в программу курса "Теория и
методика физического воспитания и спорта". Гиревой спорт с методикой преподавания должен при-
сутствовать в учебном плане как отдельная самостоятельная дисциплина.
Эффективная реализация идей физкультурного воспитания предполагает издание методических
руководств, популярных рекомендаций и пособий по организации самостоятельных занятий, актив-
ное использование средств массовой информации для распространения физкультурных знаний, соз-
Абай атындағы ҚазҰПУ-дың Хабаршысы, «Бастауыш мектеп және дене мәдениеті» сериясы, № 3 (34), 2012 ж.
31
дание консультационных пунктов по вопросам методики организации физкультурных занятий и кон-
тролю за их эффектом, привлечение к просветительской работе врачебно-физкультурных и других
медицинских служб. В то же время интенсивное внедрение физкультурных знаний в широкие слои
населения будет являться мощным фактором интеллектуального обогащения людей в области физи-
ческой культуры.
Необходимо расширить научно-исследовательскую работу в области изучения вопросов традици-
онной физической культуры казахского народа посредством расширения исследовательского поля
деятельности, организации этнографических экспедиций по сбору и описанию народных средств
физической культуры, увеличения числа аспирантов и докторантов, работающих в этом направлении.
На развитие физической культуры казахского народа существенное влияние оказывают уровень
развития экономики республики, общей культуры. Поэтому в решении проблем физической культу-
ры очень важно учитывать не только многовековые культурные традиции народа, но и современный
уровень и перспективы развития экономики и культуры Республики Казахстан.
Все явления этнопедагогики должны активно функционировать как в семье, так и в школе, есте-
ственно объединяя педагогические усилия государства и общества, семьи и народа. В обществе суще-
ствуют и действуют правовые нормы, законы, определяющие социальную активность личности.
Физическая культура может и должна способствовать повышению социальной активности личности,
но это зависит от уровня материального благополучия общества, развития политической, экономиче-
ской и идеологической сфер, от межличностных и межнациональных отношений, психологического
климата, а также от системы общего и специального образования.
Таким образом, выявление педагогических проблем физической культуры казахского народа и
определение основных путей их разрешения необходимо направить на удовлетворение общественной
потребности в познании роли традиционной физической культуры в педагогическом процессе на
современном этапе развития республики.
1. Касымбекова С.И., Жекенов С. Основные направления оздоровления населения средствами физической
подготовки. // Вестник физической культуры. – 2009, – №2. – сс. 12-15.
2. Государственная программа развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2007-
2010 годы.
3. Анаркулов Х.Ф., Умурбекова Т.А. Физкультурно-оздоровительные мероприятия с использованием фоль-
клора в дошкольных учреждениях // Вестник физической культуры ННПЦ ФК МОН РК. – 2009. – №2. – сс.47-51.
Тҥйін
Қазақ халқы дене мәдениетінің педагогикалық мәселелерін айқындау және оларды шешудің басты жолда-
рын қарастыруды республикамыздың заманауи дамуы барысындағы педагогикалық үдерістің дәстүрлі дене
шынықтыру танымдылығындағы қоғамдық сұраныстың қанағаттандырылуына бағыттау қажет.
Достарыңызбен бөлісу: |