2.2.3.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау
2.2.6.1 кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: оқушылар мұғалімнің көмегімен кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.
Дамытушылық: оқушылардың тыңдалым, айтылым дағдысы дамиды.
Тәрбиелік: оқушылар салауатты өмір салтын ұстанудың маңызын түсінеді, өзіндік қорытынды ой түйеді.
Сабақтыңбарысы:
Сабақкезеңі
Педагогтіңіс-әрекеті
Оқушыныңіс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
1. Қызығушылығынояту
Мұғалім дастарқан басында айтылатын сыпайы сөздерді айтуды ұсынады. Сол арқылы тақырып ашылады.
Оқушылардың айтылым, тыңдалым дағдысын дамытады.
(Ұ)«Оқуменжазуғадаярлық»әдісіОқушылар дастарқан басында айтылатын сыпайы сөздер туралы жетекші сұраққа жауап береді. Өзі қай сөзді жиі қолданатындығы туралы айтып, ой бөліседі.
Дескрипторы: өзі білетін сыпайы сөздерді айтады.
Оқулық
2.Мағынанытану
Оқушылардың Спандияр Көбеев туралы білімін қалыптастырып, тереңдету
(Т)«Қойындәптер»әдісі Оқулықтан Спандияр Көбеев туралы мәліметтерді оқып, танысады.
Оқулық
мақсатында қосымша ақпарат береді.
Мұғалім ұсынған қажетті деректерді жазып
алады.
Оқушылардың түсініп оқуына қолдау көрсетеді.
(Т)«Түсініпоқы»айдары Балалар топта тізбек бойынша Спандияр Көбеевтің «Түскі тамақ пен кешкі тамақ» мәтінін оқиды.
Оқыған шығарма мазмұнын топта талдап, мазмұнын топта баяндайды.
Әр бөліктің негізгі ойын анықтайды.
Дескрипторы: мәтінді түсініп оқып, мазмұнын баяндайды.
Мұғалім оқушыларға бала туралы өз пікірін білдіруді сұрайды.
Оқушы анасының мәтін соңындағы сөзін тауып оқиды.
(Т)«Бағала»айдары Оқушылар баланың неліктен сорпаны ұнатпағанын анықтап, оның әрекетін бағалайды, кейіпкер туралы пікірін айтады. (Т)«Ізде» айдары Оқушылар мәтіннен анасының түстен кейін айтқан сөзін тауып оқып, қалай түсінгенін баяндайды.
Дескрипторы: кейіпкердің іс-әрекетін бағалайды.
ҚБ:«Смайл» әдісі
Оқулық
Дәптермен жұмыс
(Ө) «Дастарқан басында өзіңді ұстай біл!» тақырыбына ереже жазады.
Мұғалім оқушылардың шығарма мазмұнына сәйкес өз пікірін білдіріп, дәлелдермен негіздеуіне бағыт береді.
(Т)«Қорытындыла»айдары Оқушылар еңбектің денсаулыққа пайдасы туралы мақал-мәтелдерді қолданып, дәлел келтіре отыра пікірін білдіреді. Мысалы:
«Еңбек етудің денсаулыққа пайдасы өте зор. Адам денсаулығы жақсы болу үшін әрқашан жаттығып, еңбектену керек. Еңбек еткен адамның асқа тәбеті ашылады. «Ас – адамның арқауы» деп халқымыз бекер айтпаған. Құнарлы тағаммен тамақтанып,
Дескрипторы: тақырыпқа сай қорытынды ой тұжырымдайды.
Оқулық
ҚБ:«Смайл» әдісі
еңбек еткен адамның көңіл күйі де көтеріңкі болады. Жағымды көңіл күй денсаулықты нығайтады».
Үй тапсырмасы
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді.
«Еңбектің наны тәтті» деген мақалдың мазмұнын түсіндіру.
№52сабақ
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы: 2-сынып
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Тазалық–денсаулықкепілі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
2.2.3.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау
2.1.5.1 өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: мұғалімнің көмегімен өлеңді мәнерлеп оқиды, мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Тірек сөздерді пайдаланып, өз ойын жеткізеді.
Дамытушылық: кейіпкердің іс-әрекетіне баға беруге дағдыланады.
Тәрбиелік: еңбектенудің адам өміріне маңызын түсінеді. Өзіндік қорытынды ой түйеді.
Сабақтыңбарысы:
Сабақкезеңі
Педагогтіңіс-әрекеті
Оқушыныңіс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
1. Қызығушылығынояту
Мұғалім буындардан сөз құрауға көмектеседі.
Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады.
(Ұ)«Оқуменжазуғадаярлық»әдісіМұғалімнің көмегімен кестеге сүйеніп, оқушылар өзінің күн тәртібі туралы
әңгімелейді.
Дескрипторы: өзінің күн тәртібі туралы әңгімелейді.
Кесте
2.Мағынанытану
Оқушылардың тізбек бойынша, тізбекті үзбей, мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау көрсетеді.
(Т)«Түсініпоқы»әдісі Балалар өлеңді тізбек бойынша оқиды. Оқыған өлең мазмұнын топта талдап, мазмұнын топта баяндайды.
Өлеңнің негізгі ойын анықтайды. Оқылған өлеңнің мазмұнын өз сөзімен баяндап айтады.
Дескрипторы: өлеңдегі негізгі ойды анықтап, өз сөзімен айтып жеткізеді.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
Оқулық
Мұғалім оқушылардың өлеңде кездескен «щётка»,
«әлден» деген сөздердің
(Ұ)«Сөздікжұмысы» айдары
щётка– тісті тазалайтын құрал
әлден – күш жина
Оқулық, дәптер
мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі.
Мұғалім оқушылардың жеке жұмыс жасауына ықпал етеді. Сонымен қатар мұғалім сұрақ жауабын тек өлең мазмұнымен ғана емес, өмірмен де байланыстыруына жетелеуі тиіс.
(Т)«Әңгімеле»айдары Оқушылар өлең мазмұнымен байланысты сұраққа жауап береді.
«Ұйқыны қуу» үшін не істеу керектігін айтады.
Таңғы жаттығу жасау керек.
Салқын сумен жуыну керек.
Әдемі әуен тыңдау керек. т.с.с.
Дескрипторы: сұраққа жауап береді .
Керібайланыс: «Дуқолшапалақ»әдісі
Оқулық
Оқушылардың оқылған өлең мазмұнын түсініп, содан түйінді ой қорыта алу біліктілігін арттырады.
Оқушылар өлеңнің неліктен «Таңның тәртібі» деп аталғанын болжайды. Өз болжамын негіздейді.
Мектепке бару үшін қандай дайындық жасайтынын әңгімелейді.
Мысалы:
Таңертең тұрып, жаттығу жасаймын. Сосын жуынып-шайынамын.
Таңғы асты ішіп, ыдысымды жинаймын.
Қажетті құрал-жабдықтарымды сөмкеге саламын.
Дескрипторы: тақырып пен негізгі ойдың байланысын көрсетеді.
Оқулық
Дәптермен жұмыс
Мұғалім оқушыларға жұмбақты жаттауға көмектеседі. Бірге хормен қайталату немесе топпен жұмыс жасату керек.
(Ө) Дәптерге бір жұмбақты жатқа жазады. Шешуін сурет арқылы бейнелейді.
Дескрипторы: жұмбақты жатқа жазады.
ҚБ:«Отшашу»әдісі
Оқулық, дәптер
Бұл тапсырмада оқушыларға берілген шумақты интерактивті тақтадан ұсынған жөн.
Осы шумақты мәнерлеп оқып, ұйқасты балалар өздері тауып оқығаны дұрыс.
