Оқуға арналған қосымша тапсырмалар
ІҮ тарауды қайталау, есте сақтау, ережелерді жаттау. №802,803
|
Үйге берілген тапсырманы өз беттерінше орындап келеді
|
Бағалау
|
Топ басшылары топты, әр топ бір-бірін, мұғалімнің бағалауы.
|
Рефлексия
|
Күні
|
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Алгебралық өрнектерге амалдар қолдануға, ықшамдауға, түрлендіруге қайталауға арналған жаттығулар
|
Сілтеме
|
Математика оқыту әдістемесі 2006ж (6сынып)
Математика оқулығы 2010ж (6сынып)
|
Жалпы мақсаты
|
Оқушыларға Алгебралық өрнектерге амалдар қолдануға, ықшамдауға, түрлендіруге қайталауға арналған жаттығуларды шығару, оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын нығайту. Алған білімдерін өз бетінше тексеруге, дамытуға мүмкіндік беру. Өз бетінше еңбектенуге баулу. Есептер шығаруда тиімді қолдану дағдыларын шыңдау.
|
Күтілетін оқу нәтижелері
|
Ой ұшқырлығын дамытуға, сыни тұрғыдан шапшаң, терең ойлауға көмектесетіндей Алгебралық өрнектерге амалдар қолдануға, ықшамдауға, түрлендіру тақырыптарына есептер шығару арқылы оқушылар білімдерін шыңдауға, дамытуға, ойша есептеуде білімдерін тереңдетуге өз білімдерін байытуға мүмкіндік алады. Тапсырманы орындау барысында оқушылар берілген есептердің шығарылу жолдарын өздігінен табуға мүмкіндік алады.
|
Түйінді идеялар
|
Оқушыға түрткі болатындай «миға шабуыл» әдісі бойынша тапсырма жауабына тәуелсіз ойлануына, өзіндік ойын жазып, түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді. Берілген тапсырмаларды орындау сыни көзқарасты, ой ұшқырлығын тереңдетуді талап етеді.
|
Дерек көздері
|
6 сынып математика оқулығы 2010ж
Әдістемелік материалдар 2002ж
|
Тапсырмалар
|
Оқулық бойынша берілген есептер
|
Жеке жұмыс
Жұптық жұмыс
Топтық жұмыс
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Оқушыларды топқа бөлу, шаттық шеңберін ұйымдастыру, оқушы зейінін сабаққа аудару
|
Оқушылар шаттық шеңберін өз беттерінше ұйымдастыра отырып, топқа бөлінеді
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сұрақ жауап әдісі
|
1) Алгебралық өрнектер қандай өрнектер?
2) Алгебралық қосынды дегеніміз не?
3) Алгебралық өрнектің мәнін қалай табамыз?
4) Коэффициент дегеніміз не?
5) Алгебралық өрнектерге қандай қасиеттерді қолдануға болады?
6) Алгебралық қосындыда ортақ көбейткішті жақша сыртына қалай шығарамыз?
7) Алгебралық қосындыдағы жақшаны ашу ережесін тұжырымда?
|
Оқушылар әр тақырыптан сұрақтарға жауап бере отырып, өз білімдерін тексереді, өз бетінше білім алуға талпынады
|
Тапсырмалар
|
№804 Жақшаны ашып, ұқсас қосылғыштарды біріктіріп, өрнектерді ықшамдаңдар
1) 3а-(5а-4b+ );
2) 0,8n-
3) 
4) 
№805 Велосипедші мен мотоциклші бір жерден шығып, бір жолмен бір бағытта жүрді. Велосипедшінің жылдамдығы b км\сағ, мотоциклшінің жылдамдығы с км\сағ. Егер осы қозғалысты бір мезетте бастаса t сағаттан соң бір-бірінен арақашықтығы неше километр болады? Мұндағы b=12, c=38, t=2.
№806 Қыры а см кубтың қаңқасын даярлау үшін неше метр және неше сантиметр мыс темір керек? Мұндағы a=10.
№807 Інісі х жаста, ағасының жасы одан 1,5есе, ал әкесінің жасы 3,5есе үлкен. Атасының жасы баласы мен немерелерінің жастарының қосындысына тең. Атасы неше жаста? Мұндағы х=12.
Ш: х+1,5х+3,5х=12+18+42=72. Атасы 72жаста.
№808 Жақшаларды ашып, ұқсас қосылғыштарды біріктіріңдер:
1) 4(7-5х)-(12-20х);
2) 2(3х-у)-(5х-2у);
3) 6(х+2у)-3(2х+у).
|
Берілген тапсырмаларды жеке ойланып, жұппен, топпен талқыға сала отырып шығарады
|
Оқуға арналған қосымша тапсырмалар
|
ІҮ тарауды қайталау, есте сақтау, ережелерді жаттау. №809
|
Үйге берілген тапсырманы өз беттерінше орындап келеді
|
Бағалау
|
Топ басшылары топты, әр топ бір-бірін, мұғалімнің бағалауы.
|
Рефлексия
|
Күні
|
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Алгебралық өрнектерге амалдар қолдануға, ықшамдауға, түрлендіруге қайталауға арналған жаттығулар
|
Сілтеме
|
Математика оқыту әдістемесі 2006ж (6сынып)
Математика оқулығы 2010ж (6сынып)
|
Жалпы мақсаты
|
Оқушыларға Алгебралық өрнектерге амалдар қолдануға, ықшамдауға, түрлендіруге қайталауға арналған жаттығуларды шығару, оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын нығайту. Алған білімдерін өз бетінше тексеруге, дамытуға мүмкіндік беру. Өз бетінше еңбектенуге баулу. Есептер шығаруда тиімді қолдану дағдыларын шыңдау.
|
Күтілетін оқу нәтижелері
|
Ой ұшқырлығын дамытуға, сыни тұрғыдан шапшаң, терең ойлауға көмектесетіндей Алгебралық өрнектерге амалдар қолдануға, ықшамдауға, түрлендіру тақырыптарына есептер шығару арқылы оқушылар білімдерін шыңдауға, дамытуға, ойша есептеуде білімдерін тереңдетуге өз білімдерін байытуға мүмкіндік алады. Тапсырманы орындау барысында оқушылар берілген есептердің шығарылу жолдарын өздігінен табуға мүмкіндік алады.
|
Түйінді идеялар
|
Оқушыға түрткі болатындай «миға шабуыл» әдісі бойынша тапсырма жауабына тәуелсіз ойлануына, өзіндік ойын жазып, түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді. Берілген тапсырмаларды орындау сыни көзқарасты, ой ұшқырлығын тереңдетуді талап етеді.
|
Дерек көздері
|
6 сынып математика оқулығы 2010ж
Әдістемелік материалдар 2002ж
|
Тапсырмалар
|
Оқулық бойынша берілген есептер
|
Жеке жұмыс
Жұптық жұмыс
Топтық жұмыс
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Оқушыларды топқа бөлу, шаттық шеңберін ұйымдастыру, оқушы зейінін сабаққа аудару
|
Оқушылар шаттық шеңберін өз беттерінше ұйымдастыра отырып, топқа бөлінеді
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сұрақ жауап әдісі
|
1) Алгебралық өрнектер қандай өрнектер?
2) Алгебралық қосынды дегеніміз не?
3) Алгебралық өрнектің мәнін қалай табамыз?
4) Коэффициент дегеніміз не?
5) Алгебралық өрнектерге қандай қасиеттерді қолдануға болады?
6) Алгебралық қосындыда ортақ көбейткішті жақша сыртына қалай шығарамыз?
7) Алгебралық қосындыдағы жақшаны ашу ережесін тұжырымда?
|
Оқушылар әр тақырыптан сұрақтарға жауап бере отырып, өз білімдерін тексереді, өз бетінше білім алуға талпынады
|
Тапсырмалар
|
№810 Өрнектерді ықшамдаңдар:
1)
2)
3)
4)
№811 Өрнектеңдер
1) килограммен: а г; b ц; с т;
2) метрмен: m км; n дц; k см;
3) минутпен: а сағ; b сек.
№812 Мұздатқыштың бағасы а тг, ол с теңгеге арзандатылды. Мұздатқыштың бағасы неше процентке арзандады? Ш: 
№813 Ыдыстағы су қайнап, оның 12%-і буға айналған соң ыдыста а л су қалды. Ыдыста алғашқыда неше литр су бар еді? Мұндағы а=4,4. Ш:  
№816 Өрнектерді ықшамдап, мәнін табыңдар
1) мұндағы 
2)  мұндағы 
|
Берілген тапсырмаларды жеке ойланып, жұппен, топпен талқыға сала отырып шығарады
|
Оқуға арналған қосымша тапсырмалар
|
ІҮ тарауды қайталау, есте сақтау, ережелерді жаттау. №814,815,816(3,4)
|
Үйге берілген тапсырманы өз беттерінше орындап келеді
|
Бағалау
|
Топ басшылары топты, әр топ бір-бірін, мұғалімнің бағалауы.
|
Рефлексия
|
Күні
|
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Алгебралық өрнектерге амалдар қолдануға, ықшамдауға, түрлендіруге қайталауға арналған жаттығулар
|
Сілтеме
|
Математика оқыту әдістемесі 2006ж (6сынып)
Математика оқулығы 2010ж (6сынып)
|
Жалпы мақсаты
|
Оқушыларға Алгебралық өрнектерге амалдар қолдануға, ықшамдауға, түрлендіруге қайталауға арналған жаттығуларды шығару, оқушылардың өз бетінше білім алу дағдыларын нығайту. Алған білімдерін өз бетінше тексеруге, дамытуға мүмкіндік беру. Өз бетінше еңбектенуге баулу. Есептер шығаруда тиімді қолдану дағдыларын шыңдау.
|
Күтілетін оқу нәтижелері
|
Ой ұшқырлығын дамытуға, сыни тұрғыдан шапшаң, терең ойлауға көмектесетіндей Алгебралық өрнектерге амалдар қолдануға, ықшамдауға, түрлендіру тақырыптарына есептер шығару арқылы оқушылар білімдерін шыңдауға, дамытуға, ойша есептеуде білімдерін тереңдетуге өз білімдерін байытуға мүмкіндік алады. Тапсырманы орындау барысында оқушылар берілген есептердің шығарылу жолдарын өздігінен табуға мүмкіндік алады.
|
Түйінді идеялар
|
Оқушыға түрткі болатындай «миға шабуыл» әдісі бойынша тапсырма жауабына тәуелсіз ойлануына, өзіндік ойын жазып, түсініктеме беру қабілетіне ықпалын тигізеді. Берілген тапсырмаларды орындау сыни көзқарасты, ой ұшқырлығын тереңдетуді талап етеді.
|
Дерек көздері
|
6 сынып математика оқулығы 2010ж
Әдістемелік материалдар 2002ж
|
Тапсырмалар
|
Оқулық бойынша берілген есептер
|
Жеке жұмыс
Жұптық жұмыс
Топтық жұмыс
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
|
Оқушыларды топқа бөлу, шаттық шеңберін ұйымдастыру, оқушы зейінін сабаққа аудару
|
Оқушылар шаттық шеңберін өз беттерінше ұйымдастыра отырып, топқа бөлінеді
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Сұрақ жауап әдісі
|
1) Алгебралық өрнектер қандай өрнектер?
2) Алгебралық қосынды дегеніміз не?
3) Алгебралық өрнектің мәнін қалай табамыз?
4) Коэффициент дегеніміз не?
5) Алгебралық өрнектерге қандай қасиеттерді қолдануға болады?
6) Алгебралық қосындыда ортақ көбейткішті жақша сыртына қалай шығарамыз?
7) Алгебралық қосындыдағы жақшаны ашу ережесін тұжырымда?
|
Оқушылар әр тақырыптан сұрақтарға жауап бере отырып, өз білімдерін тексереді, өз бетінше білім алуға талпынады
|
Тапсырмалар
|
№817 Өрнектің мәні өзгермейтіндей етіп, жақша алдындағы таңбаны қарама-қарсы таңбаға алмастырыңдар:
1) a-(b-c)=a+(b-c); 4) 8а+(9-b)= 8а+(9-b);
2) m+(n-k)=m+(n-k); 5) х+(3-у)= х+(3-у);
3) 2-(3а-b)=2+(3a-b); 6) 3-(4m-n)=3+(4m-n);
№818 Өрнектің мәнін табыңдар:
1) 3(а+2b)-a, мұндағы a+3b=1.1;
2) 2,4(3х+5у)-4у, мұндағы 0,9х+у=2;
3) 8(0,5а+3b)+8a, мұндағы а+2b=2,5;
4) 3(0.6m+5n)-3n, мұндағы 0.3m+2n=4;
№819 Квадраттың қабырғасы a+b-ға тең. АВСD фигурасының ауданын табыңдар. Есепті өрнек құрастырып алып, шығарыңдар. Мұндағы a=6см, b=2см.
№821 Есептеңдер
1)  2)
3)
№826 Есептеңдер:
1)
2) 3) 4)
|
Берілген тапсырмаларды жеке ойланып, жұппен, топпен талқыға сала отырып шығарады
|
Оқуға арналған қосымша тапсырмалар
|
ІҮ тарауды қайталау, есте сақтау, ережелерді жаттау. №821(4,5,6),№827
|
Үйге берілген тапсырманы өз беттерінше орындап келеді
|
Бағалау
|
Топ басшылары топты, әр топ бір-бірін, мұғалімнің бағалауы.
|
Рефлексия
|
Достарыңызбен бөлісу: |
